學(xué)習(xí)教育研討：5個(gè)“深”字成語，5個(gè)“頭”字詞語，超級(jí)經(jīng)典

如何撰寫精彩的學(xué)習(xí)教育講話？

一是巧用成語。成語深入人心，巧妙運(yùn)用或化用，既能形象生動(dòng)的表達(dá)意思內(nèi)涵，還能讓人一聽就能記住。本文圍繞學(xué)習(xí)教育，從一個(gè)“深”字入手，梳理出“深入淺出、深謀遠(yuǎn)慮、深入一線、深耕細(xì)作、深學(xué)苦練”五個(gè)四字詞語，讓人印象深刻。

二是巧用俗話。俗話接地氣，攢人氣，無論長(zhǎng)短都深入心，運(yùn)用在寫研討發(fā)言中，可以使文章生色，易于理解和傳播。本文以一個(gè)“頭”字為字眼，梳理出“嚼頭、看頭、奔頭、勁頭、彩頭”五個(gè)詞，經(jīng)典實(shí)用，可以拿來就用。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解文章構(gòu)思、立意和內(nèi)在邏輯，每節(jié)內(nèi)容附上寫作說明，供大家借鑒。）

1.理論學(xué)習(xí)要深入淺出有“嚼頭”

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取縱向思維構(gòu)思，按照“學(xué)進(jìn)去”到“學(xué)扎實(shí)”再到“學(xué)出來”的邏輯撰寫。本質(zhì)是——姿態(tài)是前提，制度是支撐，轉(zhuǎn)化是歸宿。）

嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)教育要求，遵循理論學(xué)習(xí)內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合實(shí)際抓好理論學(xué)習(xí)，使某某向思想深處扎根、向工作實(shí)處發(fā)力。

一是學(xué)習(xí)姿態(tài)要“向下”。不走“捷徑過場(chǎng)”，少看“二手解讀”，破除“快餐濾鏡”，細(xì)讀某某，逐篇閱讀、逐章解讀、逐個(gè)專題研討，通過老老實(shí)實(shí)學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)看、認(rèn)認(rèn)真真悟，厚實(shí)理論功底，提高理論素養(yǎng)。不當(dāng)理論“搬運(yùn)工”，而做思想“播種機(jī)”，把“蜻蜓點(diǎn)水”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皾撍~”，把“紙上談兵”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八枷刖毐保袑?shí)把某某觀思想內(nèi)化于心。

二是學(xué)習(xí)制度有“剛性”。

三是學(xué)習(xí)內(nèi)容要“轉(zhuǎn)化”。 建立轉(zhuǎn)化清單，把學(xué)到的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法運(yùn)用到崗位實(shí)踐，在干中學(xué)、在學(xué)中干，用實(shí)踐檢驗(yàn)真知、修正認(rèn)知。梳理總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、成果成效，并上升到理論認(rèn)知，提高工作站位，拓寬格局視野，找到實(shí)踐回到理論的“橋”和“船”，打通理論到實(shí)踐再到理論的完整過程，切實(shí)做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用、以用促學(xué)。

2.建章立制要深謀遠(yuǎn)慮有“看頭”

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取縱向思維構(gòu)思，從梳理、配套、創(chuàng)新、落實(shí)四個(gè)方面形成邏輯。梳理是基礎(chǔ)，配套是骨架，創(chuàng)新是活水，落實(shí)是歸宿，層層深入、環(huán)環(huán)相扣）

建章立制是學(xué)習(xí)教育明確的重點(diǎn)內(nèi)容，要加強(qiáng)制度建設(shè)，把“軟約束”變成“硬杠杠”，用制度保障某某觀的有效落實(shí)。

一是詳細(xì)梳理，做好“留停減”。對(duì)照某某要求，組織各單位對(duì)現(xiàn)行的管理制度、安全制度、業(yè)務(wù)制度進(jìn)行梳理，符合的細(xì)化延伸、優(yōu)化升級(jí)，不符的修訂調(diào)整，缺少的及時(shí)補(bǔ)上，確保每項(xiàng)制度都對(duì)準(zhǔn)問題、切合實(shí)際。

二是銜接配套，形成“閉環(huán)鏈”。

三是創(chuàng)新機(jī)制，激活“新動(dòng)能”。遵循規(guī)律、開門問計(jì)。堅(jiān)持試點(diǎn)先行，選擇基礎(chǔ)好、意愿強(qiáng)的單位開展制度創(chuàng)新試點(diǎn)，在“小切口”中探索“大路徑”，成熟一個(gè)、推廣一個(gè)；堅(jiān)持意見征詢，制度出臺(tái)前廣泛聽取基層項(xiàng)目、一線群眾、行業(yè)專家意見，把“草根智慧”融入“頂層設(shè)計(jì)”，防止制度“空中樓閣”，確保制度創(chuàng)新有根基、接地氣、能迭代、可落地。

四是細(xì)化操作，加大“落實(shí)力”。

3.服務(wù)群眾要深入一線有“奔頭”

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取發(fā)散思維構(gòu)思。主要內(nèi)容涵蓋物質(zhì)幫扶、文化精神幫扶、長(zhǎng)期幫扶。物質(zhì)是基礎(chǔ)、精神是升華、長(zhǎng)效是保障，共同完成“短期送溫暖”向“長(zhǎng)期送關(guān)懷”的轉(zhuǎn)變。）

服務(wù)群眾是學(xué)習(xí)教育的應(yīng)有之義，是推動(dòng)某某落實(shí)的內(nèi)在要求，是單位建設(shè)發(fā)展的重中之重。必須把服務(wù)群眾作為學(xué)習(xí)教育的落腳點(diǎn)，解決群眾的實(shí)際困難，才能讓學(xué)習(xí)教育有溫度、見實(shí)效；服務(wù)群眾不是喊在嘴上，更不是一陣風(fēng)，必須讓群眾嘗到甜頭、得到實(shí)惠、看到奔頭。

一是物質(zhì)幫扶，把“看和問”變?yōu)椤案珊妥觥薄?jiān)持眼光向下、身子下沉、力量下聚，結(jié)合學(xué)習(xí)教育，開展辦實(shí)事活動(dòng)，把“走馬觀花”式的了解慰問轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬澭N花”式的實(shí)干真干，把對(duì)群眾的溫情轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)教育的溫度。

二是精神幫扶，把“好關(guān)懷”送到“心檻上”。堅(jiān)持一手抓物質(zhì)幫助，一手抓文化關(guān)懷，讓群眾既有物質(zhì)獲得感又有精神滿足感。

三是長(zhǎng)期幫扶，變“集中服務(wù)”為“常態(tài)長(zhǎng)效”。堅(jiān)持服務(wù)群眾常態(tài)化長(zhǎng)效化，建立落實(shí)聯(lián)系群眾制度，建立線上服務(wù)熱線，通過有效方式，把“熱一陣”的服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)椤安粩嗑€”的關(guān)懷，讓群眾不怕事、有盼頭。

4.融入工作要深耕細(xì)作有“勁頭”

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取系統(tǒng)思維構(gòu)思，主要撰寫“抓好年度工作、長(zhǎng)期規(guī)劃落實(shí)、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)”三個(gè)方面的內(nèi)容。三者之間的關(guān)系——前兩個(gè)是內(nèi)容，作風(fēng)是保障）

學(xué)習(xí)教育的落腳點(diǎn)在實(shí)踐，某某觀的生命力在實(shí)干。只有把學(xué)習(xí)教育中激發(fā)的價(jià)值追求轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的實(shí)際行動(dòng)，才能真正干出經(jīng)得起檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。

一是融入年度工作，統(tǒng)籌推進(jìn)有章法。把某某作為年度工作的根本遵循，抓好每個(gè)階段工作、每項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)、每個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目的推進(jìn)落實(shí)，排好優(yōu)先序、抓住重點(diǎn)項(xiàng)、把握時(shí)度效，圓滿完成年度經(jīng)營(yíng)指標(biāo)、某某改革試點(diǎn)任務(wù)，做到大事有亮點(diǎn)、業(yè)務(wù)有創(chuàng)新、基礎(chǔ)更堅(jiān)實(shí)，推動(dòng)單位實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

二是融入長(zhǎng)期發(fā)展，守正創(chuàng)新有定力。做好“當(dāng)下事”、算好“長(zhǎng)遠(yuǎn)賬”，把某某融入單位規(guī)劃、項(xiàng)目布局、長(zhǎng)期發(fā)展全過程，確保單位發(fā)展有后勁、可持續(xù)。

三是融入作風(fēng)建設(shè)，真抓實(shí)干有勁頭。把學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為雷厲風(fēng)行、事不過夜的執(zhí)行力，切實(shí)把工作勁頭轉(zhuǎn)化為推動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭。

5.能力建設(shè)要深學(xué)苦練有“彩頭”

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取發(fā)散思維構(gòu)思，圍繞個(gè)人和單位兩個(gè)維度展開。個(gè)人強(qiáng)調(diào)要精通業(yè)務(wù)，單位強(qiáng)調(diào)要給平臺(tái)舞臺(tái)）

一是深學(xué)苦練，練就善作善成的真功夫。能力建設(shè)既是學(xué)習(xí)教育的“后半篇文章”，更是推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的“硬核引擎”。 要對(duì)照某某要求，分類分級(jí)進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)培養(yǎng)和實(shí)踐摔打，練就善作善成的“金手指”、知重負(fù)重的“鐵肩膀”、攻堅(jiān)克難的“硬脊梁”，讓優(yōu)秀骨干、業(yè)務(wù)精英都有拿得出手的硬本領(lǐng)、扛得起事的鐵身板。

二是搭建舞臺(tái)，創(chuàng)造人人出彩的大平臺(tái)。結(jié)合年度工作落實(shí)、業(yè)務(wù)工作改革、創(chuàng)新工作攻堅(jiān)，常態(tài)化開展崗位練兵，給機(jī)會(huì)、給挑戰(zhàn)、給平臺(tái)。通過平臺(tái)賦能、舞臺(tái)出彩，讓學(xué)習(xí)教育的成效轉(zhuǎn)化為看得見的能力、摸得著的成果，讓每個(gè)人都有奔頭、有彩頭。