86萬(wàn)研究生“降維求穩(wěn)”：中小學(xué)成避風(fēng)港，學(xué)歷內(nèi)卷加劇

據(jù)2024年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)中小學(xué)專任教師中擁有博士研究生學(xué)歷的超過5900人，擁有碩士研究生學(xué)歷的高達(dá)85萬(wàn)多，兩者合計(jì)，擁有研究生學(xué)歷的中小學(xué)教師人數(shù)突破了86萬(wàn)人。

86萬(wàn)是什么概念？相當(dāng)于把一座中型城市的全部戶籍人口換成碩士博士，再塞進(jìn)全國(guó)中小學(xué)。另外，近10年全國(guó)小學(xué)專任教師中研究生學(xué)歷者翻了將近8倍。我們這一代人小時(shí)候習(xí)以為常的"中師中專畢業(yè)當(dāng)小學(xué)老師"，到下一代人那里，已經(jīng)悄悄變成了"碩士起步、重點(diǎn)學(xué)校博士不稀奇"。一個(gè)時(shí)代的師資版圖，就這樣被改寫了。

1）

學(xué)歷貶值得太快了，因?yàn)槿刹煌较虻牧α吭谶^去幾年同時(shí)往中小學(xué)這個(gè)池子里灌水。

第一股是供給端的洪水。教育部《2024年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，2024年全國(guó)共招收研究生135.68萬(wàn)人，其中招博士17.11萬(wàn)、碩士118.57萬(wàn)；同年畢業(yè)研究生108.36萬(wàn)。光2024一年新出爐的碩博士就接近110萬(wàn)人，而2003年全國(guó)研究生招生才27萬(wàn)出頭。十幾年擴(kuò)招下來(lái)，碩博存量已經(jīng)像水庫(kù)蓄水一樣漲到了相當(dāng)高的水位。溢出，是必然的。

第二股是就業(yè)市場(chǎng)的"求穩(wěn)大轉(zhuǎn)向"。這兩年大家都有共鳴，考公考編排長(zhǎng)隊(duì)，互聯(lián)網(wǎng)大廠邊裁員邊降薪，教培行業(yè)說(shuō)沒就沒，房地產(chǎn)沒了往日光景。智聯(lián)招聘《2024年大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》顯示，47.7%的應(yīng)屆畢業(yè)生把國(guó)企作為求職首選，較2020年上升了11.7個(gè)百分點(diǎn)；同期國(guó)考平均競(jìng)爭(zhēng)比飆到70:1。當(dāng)"穩(wěn)定"被一次次重新加權(quán)，"中小學(xué)教師+事業(yè)編"這個(gè)組合的吸引力被肉眼可見地推高。

第三股是基礎(chǔ)教育財(cái)政的"待遇升維"。一線城市和經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市這十幾年的財(cái)政積累，讓它們有能力開出"安家費(fèi)+人才公寓+戶口指標(biāo)+子女入學(xué)"這種打包套餐。深圳中學(xué)、蘇州中學(xué)、杭州學(xué)軍這類學(xué)校，已經(jīng)在用接近985高校的待遇搶博士。

層級(jí)內(nèi)卷往下擠壓，最先被踩到的是師范生。剛開始一線城市的重點(diǎn)中學(xué)招清北碩士，后來(lái)新一線的重點(diǎn)中學(xué)要求"985本碩起步"，普通中學(xué)也開始要求"本科必須211"。再下沉一層，連縣級(jí)中學(xué)都掛出了"碩士起步、博士?jī)?yōu)先"的招聘公告。這是一個(gè)非常典型的學(xué)歷向下擠壓鏈條，上層崗位門檻抬高一格，所有下層崗位被迫跟著抬一格。

現(xiàn)在，岸上最體面的那一片位置已經(jīng)被非師范的清北博士提前占好，那些專業(yè)對(duì)口的師范生只能在岸邊排隊(duì)。

2）

不過家長(zhǎng)最關(guān)心的問題是，師資學(xué)歷的整體躍升對(duì)孩子真的更好嗎？客觀說(shuō)肯定有好處。高學(xué)歷老師視野更開、對(duì)學(xué)科前沿更熟、對(duì)升學(xué)路徑更專業(yè)，特別是高中物理、化學(xué)、信息學(xué)這種"硬學(xué)科"里，競(jìng)賽指導(dǎo)能力差距很明顯。深圳中學(xué)那批教授級(jí)特級(jí)教師、競(jìng)賽金牌教練撐起來(lái)的金牌產(chǎn)線，普通高中確實(shí)復(fù)制不了。但也有幾層隱憂。

首先，研究生擅長(zhǎng)的是研究方法，他們未必擅長(zhǎng)班級(jí)管理和青春期心理指導(dǎo)。一個(gè)習(xí)慣了獨(dú)立做實(shí)驗(yàn)、寫論文的碩士、博士，轉(zhuǎn)頭去帶一群處于叛逆期的高一學(xué)生，落差是真實(shí)存在的。其次，教育公平問題被重新提上桌面。博士碩士高度向頭部學(xué)校聚集，意味著大城市孩子和某小城市、縣城孩子在各個(gè)學(xué)科以及素養(yǎng)上差距會(huì)越來(lái)越大，甚至比他們父輩的差距還要大。這不是教育公平的進(jìn)步，而是分層的固化。最后，從高等教育自身的生態(tài)看，當(dāng)讀研究生的最優(yōu)出路變成考編上岸，研究生培養(yǎng)的目標(biāo)函數(shù)就會(huì)扭曲：導(dǎo)師招學(xué)生看的是科研潛力，學(xué)生想的是畢業(yè)后的穩(wěn)定工作。長(zhǎng)期下來(lái)，對(duì)基礎(chǔ)研究人才的根基會(huì)有損耗。

應(yīng)該講，那些選擇走上中小學(xué)講臺(tái)的研究生，就是想在人生坐標(biāo)系里尋找一個(gè)更穩(wěn)的落點(diǎn)，畢竟與高校非升即走、大廠35歲危機(jī)相比，中小學(xué)崗位提供的確定性和穩(wěn)定回報(bào)，更有性價(jià)比。只是，當(dāng)越來(lái)越多的碩博走上中小學(xué)講臺(tái)，這種選擇本身，就在悄悄改變大家心里的參照標(biāo)準(zhǔn)，讓大家對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度、對(duì)未來(lái)的預(yù)期，都不自覺地多了幾分壓力。

今日話題：你覺得現(xiàn)在中小學(xué)研究生學(xué)歷的教師多嗎？歡迎大家參與討論。

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