四維賦能強(qiáng)根基 助學(xué)筑夢(mèng)赴鄉(xiāng)行——佛山大學(xué)法學(xué)院揚(yáng)帆曜航實(shí)踐隊(duì)赴潮州開展資助下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

2026年7月12日至20日，佛山大學(xué)法學(xué)院揚(yáng)帆曜航實(shí)踐隊(duì)赴潮州市潮安區(qū)金石鎮(zhèn)開展暑期“資助下鄉(xiāng)”和三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)立足“解困筑基、賦能強(qiáng)技、勵(lì)志潤(rùn)心、育才回饋”四維資助育人體系，凝聚校地多方力量，整合基層社工、司法單位與屬地學(xué)校資源，以政策宣講、公益研學(xué)、專題調(diào)研、新媒體傳播為抓手，深耕基層服務(wù)一線，以知行合一的實(shí)踐姿態(tài)書寫新時(shí)代青年的責(zé)任答卷。

圖為佛山大學(xué)揚(yáng)帆曜航實(shí)踐隊(duì)到達(dá)塔下學(xué)校時(shí)的開營(yíng)儀式

解困筑基，守護(hù)教育公平

為打通助學(xué)惠民政策落地末梢，實(shí)踐隊(duì)以塔下學(xué)校為陣地，舉行綜合性便民服務(wù)擺攤，開設(shè)政策解讀、法律咨詢與愛(ài)心義賣等板塊，讓群眾在輕松氛圍中了解資助政策。此外，隊(duì)員還深入村鎮(zhèn)街巷開展流動(dòng)宣講，用鄉(xiāng)音土語(yǔ)細(xì)致拆解資助申報(bào)細(xì)則，耐心回應(yīng)群眾法律訴求。

圖為法律咨詢專區(qū)

圖為愛(ài)心義賣專區(qū)

在面上覆蓋的同時(shí)，團(tuán)隊(duì)聯(lián)動(dòng)村社工作人員下沉一線，對(duì)困難家庭開展入戶走訪，圍繞未成年人保護(hù)、反詐防騙等民生熱點(diǎn)開展靶向普法，將助學(xué)服務(wù)融入家常點(diǎn)滴，在潛移默化中培育鄉(xiāng)村法治沃土。

圖為實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員開展入戶走訪

賦能強(qiáng)技，打破發(fā)展瓶頸

針對(duì)鄉(xiāng)村暑期教育資源供給不足的現(xiàn)狀，實(shí)踐隊(duì)依托塔下學(xué)校搭建公益研學(xué)課堂，開設(shè)學(xué)業(yè)提升、法治啟蒙、資助科普、心理疏導(dǎo)、紅色教育、非遺、生涯規(guī)劃等多元課程體系，為鄉(xiāng)村青少年提供系統(tǒng)化、精細(xì)化的暑期教育服務(wù)，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村素質(zhì)教育短板。

圖為英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練課堂

圖為模擬法庭課堂

圖為光影普法班會(huì)

圖為心理課堂同學(xué)制作情緒急救包

圖為潮州紅色文化課堂

為期七日的義教陪伴重塑少年精神面貌，曾經(jīng)靦腆內(nèi)向的孩子漸漸勇敢舉手、大膽表達(dá)，懵懂少年得以知悉助學(xué)政策、錨定前行方向。

圖為同學(xué)們勇敢舉手、大膽表達(dá)

勵(lì)志潤(rùn)心，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力

針對(duì)困境學(xué)生、留守兒童情感陪伴缺失、心理支撐薄弱的隱性成長(zhǎng)難題，團(tuán)隊(duì)搭建心理關(guān)懷、榜樣感召、價(jià)值引領(lǐng)、情感共鳴四維支持系統(tǒng)，豐盈青少年精神內(nèi)核。

心理關(guān)懷層面，開設(shè)自我認(rèn)知、自信心塑造專項(xiàng)課程，幫助學(xué)生建立積極正向的自我認(rèn)知；價(jià)值引領(lǐng)上，結(jié)合工夫茶文化、僑批信義與本土紅色資源做好主題思政，幫助學(xué)生建立起對(duì)家鄉(xiāng)的深層認(rèn)同；情感共鳴層面，創(chuàng)新書信互動(dòng)活動(dòng)，讓每一份少年心事都被溫柔傾聽。

圖為同學(xué)們認(rèn)真向法小曜寫下內(nèi)心想法

圖為心理課堂同學(xué)制作情緒面具

扶志的回響不僅在少年身上，也落在隊(duì)員腳下。實(shí)踐隊(duì)立足基層真實(shí)需求，以鄉(xiāng)村法治建設(shè)、非遺知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)為核心開展專項(xiàng)調(diào)研，先后到本地非遺工坊、浮洋人民法庭及潮安區(qū)人民法院進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，在將專業(yè)能力對(duì)接鄉(xiāng)土需求的過(guò)程中，進(jìn)一步明確基層服務(wù)方向，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐的能力提升。

圖為實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員實(shí)地走訪本地非遺工坊

圖為實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員到潮安區(qū)人民法院開展座談會(huì)

圖為實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員到浮洋人民法庭開展座談會(huì)

圖為實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員到浮洋人民法庭觀摩學(xué)習(xí)

育才回饋，構(gòu)建成長(zhǎng)閉環(huán)

育才回饋并非階段性工作的終點(diǎn)，而是檢驗(yàn)育人成效的起點(diǎn)。實(shí)踐隊(duì)著力打通從"受助"到"反哺"的邏輯鏈條，為塔下學(xué)子逐一建立專屬成長(zhǎng)檔案，精準(zhǔn)記錄學(xué)情動(dòng)態(tài)與心理軌跡，并同步開通線上常態(tài)化答疑渠道，以此打破“資助下鄉(xiāng)”的時(shí)間壁壘，將短期三下鄉(xiāng)的實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)效的育人機(jī)制。

未來(lái)，揚(yáng)帆曜航實(shí)踐隊(duì)將繼續(xù)深耕鄉(xiāng)土，引導(dǎo)青少年在成長(zhǎng)成才后反哺家鄉(xiāng)，真正實(shí)現(xiàn)“助學(xué)—筑夢(mèng)—鑄人”的良性循環(huán)。

圖為實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員與老師、同學(xué)們的大合照

潮安區(qū)融媒體中心

本期編輯：紀(jì)煬

執(zhí)行編輯：鄭榮

編 審：劉俊雄

來(lái) 源：佛山大學(xué)揚(yáng)帆曜航實(shí)踐隊(duì)