廣州15歲男生中考600分選擇讀中職：從小就喜歡動手，希望能進入汽車制造領域，從事編程相關工作

7月28日，廣州市黃埔職業技術學校第一批次中職補錄新生注冊現場，馮溢博和父親的身影引人關注。這個來自番禺區市橋星海中學的男孩，今年中考考出了600分的成績，放在普高序列里，依然有不少選擇空間。但他和父親卻堅定地站在了中職補錄的隊伍里，成為此次廣州中職補錄的高分考生之一。

圖為廣州市黃埔職業技術學校（網絡圖）

被中高企長學制的培養模式打動

“第一次來黃埔職校，感覺挺好的。”在現場，父子倆沒有遺憾和糾結。其實，他們的篤定早在填報志愿時就已經埋下種子。

在第一批次，馮溢博填報了中本貫通（3+4）——這是廣州從去年開始試點的新模式，學生在中職讀三年，經考核合格后直接進入本科院校學習四年，畢業獲本科學歷。去年中本貫通錄取分數不低，馮溢博想沖一沖，“能學一門技術，也能拿個本科文憑。”但最終，成績差距讓他與這條直通本科的路徑擦肩而過。

隨后，在第一批次中職補錄階段，他和父親把目光投向了中高企長學制，最終被數控技術應用專業錄取。馮爸爸坦言，面對這一屆廣州中考人數達15萬的現實，與其讓孩子在三年后再次競爭，不如選擇一條“既能學技術、又能拿大專文憑，還沒有那么大壓力”的路。

“最早我也不知道有三二分段、中本貫通這些。”馮溢博說，“是我爸告訴我，我才去了解的。”在馮爸爸看來，家長的角色不是替孩子做決定，而是把信息講清楚，“他自己會評估，會判斷。選一個家長滿意但孩子不喜歡的，他也學不好。”

更打動馮溢博的是中高企長學制的培養模式。中職兩年、高職兩年、企業實習一年，提供了一條“理論+實踐+就業”一體的通道。“只有理論知識沒有實踐，是沒法真正運用好所學內容的。三二分段能讓我們去企業實習，更快適應社會環境。”這個15歲的少年說起這些慢條斯理，顯然做足了功課。

父子倆把目標鎖定在數控技術應用專業。“廣州是高新技術發展地，需要智能制造、人工智能這方面的人才。而且數控設備不容易被人工智能取代。”馮溢博說，自己從小就喜歡動手，這個專業方向和他興趣契合。

圖為馮溢博和父親

規劃清晰：技術還是要早一點儲備

“600分讀中職，會不會可惜？”——這是不少人在聽說馮溢博的選擇后，腦海里浮現的第一個念頭。畢竟在傳統觀念里，高分意味著普高、意味著本科，中職往往是“考不上高中”之后的選項。

但面對這些聲音，馮溢博和父親比較平靜。馮爸爸說，“每個人的想法不一樣，但路是自己走的，要根據小孩的自身情況來選。性格、興趣、學習特點，這些都得考慮進去。”馮溢博也沒有因為外界可能存在的偏見而動搖。

也有人提出疑問：15歲就確定一個專業方向，會不會太早？萬一以后興趣變了怎么辦？馮爸爸對此有自己的思考：“我覺得不早。孩子在某個領域深入下去，越走越有興趣，從只會打螺絲，到能調試設備，再到深入研究產品性能，這個成長過程需要時間。技術還是要早一點儲備。”他特別看重企業深度參與教學，“最后一年能到企業實習，整個教學過程企業都介入，不是光講理論。”

馮溢博贊同父親的觀點。“數控這類專業要長久學習加實踐，早接觸才能有更多積累。”他計劃在中職和高職階段把理論知識學扎實，在企業實習階段把技術練精，“學得精通、學得深刻，融會貫通到工作中”。

談及更長遠的職業方向，他希望能進入汽車制造領域，從事編程相關工作。

來源：廣州日報

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中考681分為廚師夢讀中本貫通，視線別只停留在媽媽落淚

“本來傾向普高，但尊重孩子選擇。希望孩子即使選擇了一條相對輕松的道路，也要繼續努力。”據羊城晚報報道，近日在廣州市旅游商務職業學校注冊日現場，一名家長表示，孩子中考681分最終選擇讀中本貫通項目。家長在采訪中哽咽落淚，引發關注。

圖為相關視頻報道截圖

據媒體梳理，2026年廣州中考各梯度線為：公辦普高線492分；第三梯度線632分；第二梯度線672分；第一梯度線712分。也就是說，小鄧681分的分數足以入讀不少普通高中，但他填報了中本貫通“3+4”中餐烹飪專業，成為該校該專業今年錄取的最高分考生。

在傳統的眼光里，這可能是“低就”了。家長坦言自己剛開始很彷徨，對未來前景有疑慮。她面對鏡頭不禁哽咽，并不難理解。在此事相關留言區，一些人表示支持孩子小鄧的選擇，認為“挺好的，不用卷高考”“既學到技術又能拿到學歷”；也有一些人言語尖刻，認為“沒明白對著鏡頭哭啥”“家長有毛病，孩子沒毛病”。

中考結束選填志愿，對于考生來說是站在了人生的一個岔路口，可能影響今后的發展方向。因此，家長和孩子會慎之又慎，努力找到一個適合自己的最優解。

過去，人們可能普遍有一種心理，認為上普高、考大學才是正常路徑，如果讀中職，將來難升學，前途發展受限。因此，只要分數足夠，一般人都會選擇讀普高。

據廣州日報報道，在上海試點十余年后，中本貫通已成為中考“新晉流量”。廣州市旅游商務職業學校校長黃國庭表示，中本貫通的核心優勢是“七年一體化培養”，中職3年與本科4年課程遞進，中職、本科、企業三方協同，“中職入學，不用去參加普通高考，只需要通過轉段考核就直通本科”。

這種確定性，無疑具有強大的吸引力，近年來中本貫通專業的招生人數在擴大，錄取分數線也一路走高。政策的調整引發了利益關系的重估，同時也帶來了社會心態的微妙變化。有人發現了職業教育道路的新前景，在權衡利弊后選擇了“all in”；也有人心存疑慮，尤其是放棄普高選擇職校到底值不值？畢業之后在就業市場會不會受歧視？

應該說，這條路的A面和B面都比較明顯，也很現實。一邊是考生出于本人的興趣和目標，結合“直升”對口本科高校、對接產業需求的就業前景等因素加持；一邊是家長擔心孩子逃避壓力去躺平、提前7年確定就業方向面臨考驗。

小鄧的媽媽或許正處于這種狀態。事關孩子的前途，怎么會不慎重？因此，無需苛責她的顧慮與落淚，這是一個正常人在重要關頭，基于人生閱歷自然而然產生的情緒而已。有關教育的選擇沒有標準答案，我們倡導傾聽孩子心聲，也應當接納父母真實的情緒。更何況，盡管她內心經歷了掙扎，最終還是選擇支持孩子，已經難能可貴。

與媽媽的糾結相比，小鄧則很堅定，他說“不覺得虧”，幼年時跟著奶奶學，后面就一直做下去，到如今操辦一桌家常菜完全不是問題。談到對廚師的理解，他用了四個字：“瀟灑自如。”小小年紀的他，已經對未來有了明確的構想，并且有勇氣堅持自己的選擇，這一點應該為他點贊。

不過他要清楚認識到，這條路不是捷徑，不見得就比普高考大學輕松，未來的就業也會面臨“不瀟灑”的時刻，唯有勤學苦練、不斷提升，才能把當下的熱愛，轉化為日后的從容。篤定方向之后，持久的自律與堅持才能積攢底氣。

社會大潮洶涌向前，一屆又一屆的考生都將會面臨選擇的難題。換個角度看，正因為有了新的機會，才有了更多的猶豫，這體現出職業教育發展路徑的多元化，以及成才賽道的日益細分和拓展。條條大路皆可通往理想，尊重年輕人的自主選擇，更要引導他們看見熱愛背后需要扛起的責任與辛勞。