ddl庫爾班x北郵｜凱爾的科創與逆襲之路

在北郵，有這樣一位來自阿圖什的理科狀元，從初入校園的迷茫自卑，到深耕科創、直面低谷、穩步前行，開發出專為新疆考生設計的志愿規劃程序，收獲互聯網大廠實習offer。

本期采訪出自自媒體博主“ddl庫爾班”原創制作、與“我從新疆來”平臺合作推出的《新疆大學生校園采訪系列》，旨在通過采訪在各大高校就讀的新疆同學，用最真實的體驗與感受，帶領屏幕前憧憬著高考后進入大學校園或其他感興趣的觀眾，多一個視角了解意向大學環境、就讀體驗與成長資源等。

本系列第一站來到了北京郵電大學，采訪嘉賓安凱爾，來自新疆阿圖什，目前是北京郵電大學網絡空間安全專業大三學生，同時也是暑期高考志愿季在社交媒體引起大家關注的“志愿江”小程序開發者。讓我們一起聽聽北郵和他的故事。

#1

從南疆小城到北郵，擇校與專業學習的底層邏輯

當初為何選擇北郵？支撐你遠赴外地求學的動力是什么？

我的高考分數高出北郵錄取線不少，當時網上普遍認為計算機行業發展前景好，所以我將北郵定為目標。最初我打算自主填報志愿，那時常年位居第一，不免有些自負。后來父親一位從事升學規劃的朋友幫忙把關，認為我的填報方案不夠合理，幫我確定了北郵。”

從小到大，我在本地的考試成績始終名列前茅，維持這份優異的成績，是我持續向外求學的動力。

年少長期穩居縣域第一的他心氣很高，最初打算獨自填報志愿，后來在父親從事升學機構工作的親友建議下，敲定主打計算機賽道的北京郵電大學。長久以來穩居榜首的好勝心，也是他堅定走出家鄉、奔赴內地名校的核心動力。

北郵計算機學科實力穩居國內前列，網絡空間安全專業融合通用計算機課程與網絡攻防、密碼學特色內容，學習路徑循序漸進。

北郵網絡空間安全專業四年課程體系如何劃分，學生有哪些發展方向？

大一大二我們會學習數學分析、線性代數、離散數學等工科基礎課程，同時搭配網絡安全導論，開展基礎漏洞復現的小型實訓。

大二將完整學習計算機考研 408 四門核心專業課，包含操作系統、數據結構、計算機網絡、計算機組成原理，在此基礎上增設逆向工程、軟件安全、密碼學等專業特色課程。

進入大三后，大家會劃分不同發展方向，一部分參與 CTF 網絡攻防競賽，另一部分轉向程序開發或算法研究

#2

心路浮沉，從自卑迷茫到自主科創

安凱爾預科班里僅有他一名南疆學生，在身邊同學數理基礎普遍優于自己的情況下，強烈的差距感讓他陷入焦慮。

從南疆預科到本科，你經歷了怎樣的心態落差？

那段時間我內心有點自卑，身邊同學的數理功底普遍優于我。

預科結束進行專業分流時，熱門計算機專業僅有三個名額，只面向班級前列的學生，我無緣報考，最終選擇兼顧計算機基礎與安全特色的網絡空間安全專業。

進入本科后，同班大多是六百多分的內地考生，跟上課堂節奏對我而言有不小難度。

哪段經歷改變了你?

大二一門專業課對我影響深遠，授課老師分享了數學家伽羅瓦的故事：21 歲的伽羅瓦在決斗前夜寫下論文，篤定自己推導的理論成立。

老師提出，數學領域許多核心理論都誕生于學者 25 歲之前，鼓勵我們把握當下盡早實踐。彼時我恰好也是 21 歲，這番話點醒了我，本地狀元的身份不該是我的上限，我應當主動動手實踐、創造價值。

回顧自己的升學經歷，安凱爾深知新疆高考生普遍缺少高校、專業相關信息，填報志愿缺少清晰規劃，存在嚴重信息差。

為什么會研發面向新疆考生的志愿工具，項目取得了哪些成果？

我高考填報志愿前，對各大院校、專業的學習內容與發展方向了解甚少，因此希望打造一款工具，幫助新疆考生提前了解高校信息、做好升學規劃。

當時 DeepSeek 模型剛推出，支持維吾爾語識別與輸出，我結合新疆歷年高考數據開發出這套程序，在校內鴻雁杯賽事拿下一等獎，后續斬獲挑戰杯特等獎，項目最初名為"志愿江"，現已更新迭代為"單列類信息助手"。

#3

直面低谷與成長，寫給新疆學子的底層成長法則

大學最低谷發生在哪個階段，經歷了哪些挫折，又是如何走出困境？

我大學最低谷出現在大三。當時我計劃專注讀研，暫時擱置實習，全身心投入學科競賽。備賽期間因忘記設置鬧鐘錯過選題時間，只能選擇難度最高的賽道，最終小組其余六人全部獲獎，僅我一無所獲。

競賽失利只是一重打擊，同期他耗費大量心血開發的志愿工具，也沒能拿到國賽推薦資格，兩件重要的事接連落空，讓他備受打擊。再加上網絡上到處充斥著就業內卷的焦慮言論，普遍流傳沒有多段大廠實習就很難找到理想工作，彼時零大廠實習經歷的凱爾陷入嚴重自我內耗。

但后續我投遞簡歷時，發現北郵在互聯網行業認可度較高，順利拿到騰訊、美團的 offer，才慢慢找回信心。

結合自身完整求學經歷，你想給新疆學弟學妹傳遞哪些核心建議？

新疆學子不必因文化課基礎弱于內地考生自我否定，大家可以主動對接老師，即便基礎薄弱，依舊順利取得競賽成果。

日常生活中多維系身邊人脈，哪怕當下彼此沒有利益往來，長久的聯結未來會帶來合作、實習等機遇。

無論選擇何種院校、專業，找到適合自己的成長方式，穩步前行就足夠。

安凱爾認為新疆學子不必因基礎差距自我否定，同一所高校內科研、競賽資源對全體學生平等開放，主動向老師爭取機會就能拿到成果；日常保持微弱人脈聯結，不經意的人脈能帶來實習、合作機遇；拒絕提前為未知的未來焦慮，先行動再談結果，每個人都能找到適配自己的成長路徑。

結尾寄語：

安凱爾的北郵三年是新一代遠赴內地求學的新疆學子的縮影。地域帶來的基礎差距、陌生環境催生的自我懷疑、理想受挫后的低谷迷茫，都是成長路上必經的考驗，但平臺公開開放的資源、永不停止的自我行動足以消解所有阻礙。

對于每一位奔赴內地高校的新疆青年而言，不必困于過往的標簽，不必成立前置的焦慮，主動爭取資源、沉淀自身所長、連接身邊機遇，以專業為根基、與實踐為路徑，就能在廣闊的平臺走出屬于自己的成長道路。

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代 理 總 編 輯 ：阿麗耶

主 編：熱依莎

副 主 編：麥迪娜依、阿麗耶

版 塊：疆來老友記

作 者：葉拉婭

校 對：麥迪娜依

排 版：葉拉婭

后 臺：阿麗耶