湖北
2026年7月14日，湖北第二師范學(xué)院“拾遺”志愿服務(wù)隊開展非遺傳承志愿活動，武漢面塑非遺傳承人劉潔老師走進教室，為“拾遺”隊員們帶來生動特別的武漢面塑文化研學(xué)分享。整場課堂由影像觀摩、文脈科普、匠人故事、對外傳播四部分層層遞進，隊員們在視聽學(xué)習(xí)與靜心聆聽中，讀懂一方面團承載的荊楚非遺底蘊，于劉潔老師的親身經(jīng)歷里體悟手藝人堅守傳承的初心，讓面塑技藝與匠人精神真正走進青年心中。
光影展工序：紀(jì)錄片拆解面塑創(chuàng)作全流程
課堂伊始，劉潔老師播放了自己2016年制作四大天王主題面塑的完整紀(jì)錄片，用影像直觀呈現(xiàn)復(fù)雜面塑作品從無到有的全部步驟，打破隊員們“面塑只是簡單捏小擺件”的固有認(rèn)知。
熒幕之上，完整記錄了四大天王造像的創(chuàng)作全過程：從面團醒制、分色調(diào)配，到基礎(chǔ)形體搭建、衣紋褶皺雕琢，再到五官神態(tài)精細(xì)刻畫，數(shù)十道工序一一清晰呈現(xiàn)。
圖為劉潔老師向“拾遺”隊員們展示其作品《四大天王》
隊員們凝神觀看紀(jì)錄片，將揉、搓、壓、刻等核心技法一一牢記。短短一段影像，把抽象的面塑制作流程具象化，大家真切意識到，一件件精致面塑作品的背后，是手藝人不計日夜、反復(fù)打磨的堅守。
PPT溯源流：從千年民俗到武漢本土流派
紀(jì)錄片播放完畢，劉潔老師切換PPT，循著時間脈絡(luò)，為“拾遺”隊員系統(tǒng)梳理面塑的起源、民間傳說與歷代發(fā)展脈絡(luò)。
面塑扎根于民間煙火，最早誕生于古時百姓的日常節(jié)慶祭祀，古人以面粉調(diào)和糯米，捏制面花、瑞獸、人物造型，寄托平安順?biāo)斓拿篮闷碓福鱾飨略S多和面食塑形相關(guān)的民俗小故事。
圖為劉潔老師向“拾遺”隊員們展示歷史史料里關(guān)于面塑的記載
故事敘初心：平凡人生與面塑的不解之緣
梳理完完整的面塑發(fā)展史，劉潔老師和隊員們分享了自己與面塑結(jié)緣的親身經(jīng)歷，平實的故事讓在場青年倍感觸動。
劉潔老師自幼便偏愛動手創(chuàng)作，美術(shù)是長久以來的愛好，只是早年并未將面塑結(jié)緣。步入社會工作后，一次下班途中偶遇街邊擺攤的面塑藝人，五顏六色的面團在匠人手中轉(zhuǎn)瞬化作鮮活人物，瞬間勾起了他濃厚的興趣。自那天起，他一有空便自己采購面團、顏料摸索練習(xí)，從零開始鉆研基礎(chǔ)手法。
圖為劉潔老師向“拾遺”隊員們展示人物面塑的結(jié)構(gòu)框架
自學(xué)一段時間后，他深知閉門造車難以吃透武漢面塑的正統(tǒng)技法，主動尋訪資深面塑匠人，誠心拜師學(xué)藝。日復(fù)一日跟隨師傅打磨基本功，沉下心苦練多年，才完整承襲武漢面塑的傳統(tǒng)技藝，一步步從愛好者成長為非遺傳承人。
遠(yuǎn)行傳文脈：走出國門講好荊楚非遺故事
聊完個人學(xué)藝之路，劉潔老師又分享了多次赴海外開展文化交流、傳播武漢面塑的經(jīng)歷。
這些年來，他多次受邀前往國外展會、文化交流活動，隨身帶著成套面團、工具與武漢特色面塑作品。一塊小小的面團跨越語言隔閡，細(xì)膩精巧的武漢面塑收獲海外友人的連連稱贊。
圖為劉潔老師向“拾遺”隊員們分享自己在法國交流的經(jīng)歷
塑藝啟青年：非遺匠心化作成長前行底氣
整堂分享課落下帷幕，“拾遺”志愿服務(wù)隊的隊員們收獲滿滿。從紀(jì)錄片看懂面塑完整工序，從PPT讀懂跨越千年的民俗文脈，從劉潔老師的親身故事看見平凡人堅守?zé)釔鄣牧α浚獣粤饲G楚面塑遠(yuǎn)渡重洋的文化魅力。
劉潔老師也對在場的“拾遺”青年寄予期許：非遺不會止步于展示與觀賞，唯有走進青年、扎根日常，才能擁有長久鮮活的生命力。
圖為劉潔老師現(xiàn)場為“拾遺”隊員們答疑解惑進行探討交流
一堂課堂串聯(lián)起影像、歷史、匠人故事與中外傳播，古老的面塑技藝褪去遙遠(yuǎn)晦澀的距離感，化作觸手可及的文化力量。“拾遺”志愿服務(wù)隊的隊員們，將帶著本次課堂的所學(xué)所思，懷揣對本土非遺的敬畏之心，以青年之力，接續(xù)傳承荊楚匠人文脈。(通訊員 解十一)
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