古藺觀文：12名暑托班“老師”與70余名學生的故事

“去年暑假，孫女在暑托班不僅把作業寫完了，還學會了打羽毛球，今年一放假就催著我報名。”7月20日上午，古藺縣觀文鎮觀文街社區黨群服務中心外，送孫女來“愛心暑托班”的張奶奶笑著對說道。

這是觀文街社區連續第二年推出“愛心暑托班”。去年首次嘗試便獲得群眾廣泛好評。今年暑期來臨，社區兩委提前謀劃、主動作為，在總結經驗基礎上優化升級服務內容，再次為轄區留守兒童筑起一道溫暖的“成長守護線”。

從“試點”到“常態”，基層治理有了持續溫度

觀文鎮觀文社區黨群服務中心由原觀文中學改建而成，籃球場、乒乓臺等體育設施一應俱全。走進暑托班教室，只見孩子們按照年級分為三個班級——1至3年級、4至6年級、7至9年級，各自在對應教室有序開展活動。教室里志愿者耐心輔導，操場上籃球、羽毛球、乒乓球運動熱火朝天。與去年相比，今年暑托班在課程設置、安全管理、志愿者培訓等方面均有明顯提升。

“去年是‘摸著石頭過河’，今年我們把它當成基層治理的一項常態化服務來抓。”觀文街社區黨支部副書記孫均宇介紹，社區外出務工人員多，留守老人對孫輩暑期管教力不從心，孩子們暑期無人看管、放任自流的現象普遍，既存在安全隱患，也影響學習習慣養成。去年暑托班成功舉辦后，社區兩委將其納入年度民生實事清單，提前兩個月啟動籌備工作，對場地設施進行修繕升級，細化安全管理制度，并建立家長聯系反饋機制。

從“一時之舉”到“制度安排”，觀文街社區將暑托班作為檢驗基層治理精細化水平的重要切口。社區將暑托班納入網格化管理體系，每天安排一名社區干部駐點值班，負責安全巡查、物資保障和應急聯絡；聯動轄區派出所、衛生院，定期開展防溺水、交通安全、心理健康等專題教育。這種“社區統籌+志愿支撐+社會協同”的模式，經過兩年實踐已逐步形成可復制、可推廣的基層治理微樣本。

從“新面孔”到“老熟人”，志愿服務有了情感積淀

“冷老師，今年又是你??！”開課第一天，孩子們一眼認出去年就在暑托班服務的志愿者冷語婷，興奮地圍了上去。今年暑期，冷語婷再次報名加入志愿者隊伍。

此次參與服務的12名大學生志愿者，均為觀文鎮本地在校生，其中超過半數是“二次上崗”的熟面孔。他們通過鎮團委招募，經簡短培訓后上崗，每天輪流負責課業答疑、活動組織和安全巡查。本地大學生反哺家鄉兒童的“熟人模式”，讓服務更有溫度、溝通更加順暢。

“去年一個暑假下來，跟孩子們建立了很深的感情。今年回來，發現他們長高了，也更懂事了?！崩湔Z婷說，兩年的志愿服務讓她深刻體會到，“這不只是我們在教孩子，更多是相互陪伴、共同成長。孩子們用童真讓復雜的事情變簡單，我也學會了如何耐心傾聽、平等相處?！彼硎?，這段經歷讓她更加明確未來的職業方向，也堅定了畢業后回報家鄉的念頭。

從“管住”到“管好”，服務內涵有了質的提升

孩子的成長與變化，是暑托班效果最直觀的體現。

目前，觀文街社區暑托班已招收70余名學生，以留守兒童、特殊兒童為主，按年級分設為三個班級，實行小班化管理。課程設置上，除暑期作業輔導、學科知識鞏固外，還根據去年經驗和家長反饋，優化了硬筆書法、趣味體育、手工折紙等素質拓展課程，增加了閱讀分享和紅色教育內容，著力解決暑期孩子沉迷手機、無人引導的難題。

“老師不僅教我們寫作業，還給我們講大學里的故事，讓我對大學充滿向往。我要好好學習，考上心儀的大學?！庇^文中學初二學生代良川說。

“去年是探索，今年是優化——把好的做法固化下來，把不足的地方補上去。”孫均宇表示，兩年的實踐讓社區認識到，暑托班不僅是解決看護問題的民生工程，更是基層治理能力提升的重要載體。下一步，社區計劃將暑托班與留守兒童關愛保護、未成年人思想道德建設、新時代文明實踐等工作深度融合，探索建立“假期托管+日常關愛”的長效機制，讓“愛心暑托班”成為基層治理的一張暖心名片。

暑熱正濃，觀文街社區黨群服務中心里，書聲瑯瑯。

文/圖：張深遠 蹇維婷 王舒