越南的歷史教科書，是如何評價我國的呢？

中越兩國山水相連，地緣羈絆延續千年。古代越南長期為中原王朝藩屬，連“越南”國號都是清朝嘉慶皇帝欽賜。

近代越南抗法、抗美兩場救國戰爭中，百廢待興的新中國傾力相助，傾盡人力、物力、財力扶持鄰邦。

可翻開越南現行歷史教科書，截然不同的敘事讓人唏噓。它表面肯定中國援助，實則刻意淡化、模糊主次，暗藏歷史取舍。

在越南高中歷史教學體系中，本國歷史占比70%，其中近半數篇幅，都用來講述抗法、抗美兩場救國戰爭。

這兩段近現代史被單獨列為兩大核心單元，設置7課內容、15個課時，是越南學生必考的核心知識點。

足以可見，這兩場立國之戰在越南官方敘事中，有著至高無上的歷史地位。但關鍵的外援史實，卻被刻意弱化。

回溯風雨飄搖的建國初期，新中國的幫扶，是越南打贏兩場戰爭的核心底氣，更是無可替代的關鍵力量。

1950年越南抗法戰爭陷入絕境，胡志明遠赴蘇聯求援，卻因“革命分工”說辭被斯大林婉拒。

彼時新中國剛剛成立，百廢待興、國力薄弱，卻毅然扛起援助鄰邦的重任，成為全球唯一全力支援越南抗法的國家。

1950至1954年四年間，中國向越南無償輸送海量戰備物資，覆蓋軍備、糧草、軍需全品類。

累計援助槍支11.6萬余支、火炮4600余門、子彈5785萬發，還有1.4萬噸糧食、2.6萬噸油料、140萬套軍服。

可以說，越南抗法軍民手中的武器、身上的軍裝、果腹的糧草，幾乎全部來自中國援助。沒有中國，越南很難擊退法軍、站穩腳跟。

步入抗美戰爭時期，中國的援助力度更是達到頂峰。1965年美軍大舉入侵南越，中國公開表態：七億中國人民是越南的堅實后盾。

此后數年，我國先后派出32萬防空、工程部隊入越參戰，四千余名將士長眠異國土地。

對比其他參戰國援助兵力，韓國5萬余人、澳大利亞4.2萬余人、新西蘭僅552人，中國兵力遠超各國總和。

物資援助同樣傾盡國力。中國無償提供230個營的全套軍備，槍支177萬余支、火炮3萬余門、戰機165架、汽車1.5萬余輛。

整場戰爭期間，我國對越援助總價值超200億美元，在物資匱乏的年代，這份付出極大加重了國內經濟負擔。

正是靠著中國全方位、無保留的援助，越南才得以頂住美軍密集轟炸，最終實現國家獨立、南北統一。

然而這份傾盡舉國之力的恩情，在越南歷史教科書中，被悄悄做了“模糊化處理”，敘事極為微妙。

教科書會籠統承認：中國曾在抗法、抗美戰爭中給予越南援助，秉持國際正義支持越南救國事業。

但僅此一句淺層次肯定，隨即刻意抹平主次差異，將中國與蘇聯、東歐諸國并列，籠統歸為“社會主義國家援助”。

教材通篇沒有任何具體援助數據、沒有中國將士參戰畫面、沒有援越物資影像配圖。

全書側重渲染越南共產黨的領導作用，凸顯越南民眾自力更生、艱苦奮斗的抗爭歷程。

這種敘事方式，刻意規避了中國的主導性、決定性作用，讓讀者誤以為各國援助力度均等，勝利全靠越南自身。

明明是中國獨力托舉越南立國，最終卻被簡化成“多國普惠式支援”，核心恩情被悄然稀釋、淡化。

越南教科書刻意改寫歷史的背后，是深層的民族心結與政治考量，根源早已深埋在千年歷史之中。

古代千年間，越南長期隸屬中原王朝、為華夏藩屬，文化、制度、文字皆深受中國影響。

近代獨立后，越南始終想要擺脫“華夏附屬”的歷史標簽，極力構建純粹獨立的民族敘事。

為此，越南高考歷史直接剔除全部古代中越宗藩史，刻意割裂與中國的千年文脈羈絆。

而近現代中國的傾力援助，恰恰是無法抹去的史實。完全刪除會缺失歷史完整性，如實詳述又會弱化民族獨立性。

于是越南選擇折中方式：保留基礎事實、淡化核心貢獻，既不違背史實，又弱化中國對其的深遠影響。

除此之外，中越后續的邊境爭端，進一步加劇了歷史敘事的偏向性。

越南統一后背靠蘇聯制衡中國，屢次邊境挑釁，最終引發對越自衛反擊戰。

更顛倒黑白的是，越南教科書將這場自衛反擊戰歪曲記載，片面歸咎于中國“停止援助、主動進犯”，完全篡改戰爭起因與性質。

如今的越南，一邊全方位學習中國發展模式、借鑒改革經驗，一邊在歷史教育中弱化、回避中國恩情。

這種矛盾的姿態，本質是小國在大國鄰邦身旁的復雜博弈：既要借力發展，又忌憚鄰國影響力、不甘依附過往。

歷史從不會被教科書的筆墨篡改。32萬將士浴血馳援、200億無償援助、數千忠魂埋骨南洋，這份厚重恩情早已鐫刻在歲月長河中。

教科書可以淡化文字、模糊記憶，但永遠無法抹去中國曾經傾盡全力、仁至義盡的大國擔當。