薦書|《第一次遇見愛因斯坦》：不過是人，而不是神

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我是威評書影史

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看到《第一次遇見愛因斯坦》這本書的書名，威記還以為只是介紹愛因斯坦的傳記。但翻開書讀才發(fā)現(xiàn)，這更像是一本物理科普書，很適合孩子看！也能給成人在閱讀中帶來思考！

威記覺得，蘇無忌這本書名起得"狡猾"。《第一次遇見×××》這系列威記之前讀過馬曉林的《第一次遇見馬可·波羅》，以為是人物傳記掛的，結(jié)果翻開蘇無忌這本，發(fā)現(xiàn)它更像一本"披著傳記外衣的物理科普"——主線是愛因斯坦的人生，但血肉全是物理思想。

這路子，對孩子友好，對成人也友好，因?yàn)槌扇水?dāng)年學(xué)物理多半是"背公式+刷題"，很少真去想"這老頭到底在想什么"。

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愛因斯坦的物理，公認(rèn)難——相對論、光子假設(shè)、質(zhì)能方程E=mc2、布朗運(yùn)動、光電效應(yīng)……隨便拎一個出來，都能把中學(xué)生勸退。但蘇無忌這本的聰明之處在于：他不跟你講公式，他跟你講"愛因斯坦在想什么"。

比如狹義相對論，書上怎么講的？"光速不變原理+相對性原理，推導(dǎo)出時間膨脹、長度收縮……"學(xué)生一聽就暈。但蘇無忌是這么講的——

1905年，瑞士專利局那個26歲的小職員，下班后盯著鐘想：如果我以光速追一束光，我會看到什么？按牛頓物理，你應(yīng)該看到"靜止的光波"；但麥克斯韋的方程說，光永遠(yuǎn)是c，不會靜止。這兩個東西打架了，哪個錯了？

愛因斯坦選了"麥克斯韋沒錯"，那牛頓的"絕對時間、絕對空間"就得改。——就這么個"思想實(shí)驗(yàn)"，相對論的根就埋下了。

這里沒公式，但卻讓人懂了相對論的"出發(fā)點(diǎn)"是什么。這就是這本書的好處：它不教人算，它教人"像愛因斯坦那樣想"。

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書里串著愛因斯坦的人生走：

1879年生于德國烏爾姆，小時候不愛說話（被傳"三歲不會說話"，書里應(yīng)該會澄清這是誤傳），在瑞士讀師范，畢業(yè)后進(jìn)專利局當(dāng)審查員——那段專利局的日子是關(guān)鍵，他每天看各種"永動機(jī)""新式傳動"的申請，練出了"一眼看出物理漏洞"的本事。

1905年是他的"奇跡年"——一年發(fā)了四篇論文：光電效應(yīng)（量子雛形）、布朗運(yùn)動（證明原子存在）、狹義相對論、E=mc2。那年他26歲，專利局三級技術(shù)員，還沒拿到正式教職。一個人、一張辦公桌、一支筆，把一個世紀(jì)的物理學(xué)掀了。

后面的人生都知道：廣義相對論（引力不是力，是時空彎曲）、諾貝爾獎（因?yàn)楣怆娦?yīng)，不是相對論，評委覺得相對論"太玄"）、去普林斯頓、給羅斯福寫信推動曼哈頓計(jì)劃、晚年致力于統(tǒng)一場論、1955年去世。

但他最有意思的不是"成就清單"，是他身上那種"不合時宜"的勁——不修邊幅、拒絕穿襪子、小提琴拉得一般但愛拉、對權(quán)威不買賬、對和平主義執(zhí)拗。

書里寫到他拒絕當(dāng)以色列總統(tǒng)那段，威記印象深：以色列建國后邀請他當(dāng)?shù)诙每偨y(tǒng)，他拒絕了，說"我對自然界知道一點(diǎn)，對人嘛，一無所知"。這種清醒，比"天才"兩個字值錢。

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第一，"第一次遇見"系列里，這四個字用得好，不是遇見"名人愛因斯坦"，是遇見"會想問題的愛因斯坦"。

從小課本里的愛因斯坦，是"相對論提出者""E=mc2""原子彈理論基礎(chǔ)"——都是標(biāo)簽。但這本書讓人遇見的是一個會盯著鐘發(fā)呆、會問"追光會看到什么"、會因?yàn)橄雴栴}忘記穿襪子的人。他不是"天才符號"，是個"問題比答案多"的人。

這點(diǎn)對孩子尤其重要——別讓孩子覺得"愛因斯坦是神，我學(xué)不會"，要讓孩子覺得"愛因斯坦是個會提問的人，我也會提問"。

不高高在上了，也覺得親近了很多，更容易接受了！

第二，物理的本質(zhì)是"想"，不是"算"。

當(dāng)年學(xué)物理，第一課是背公式、刷題、套題型。但愛因斯坦搞出相對論，靠的不是刷題，是靠"盯著鐘想"+"追光想"+"在專利局看永動機(jī)申請"。想清楚了，數(shù)學(xué)是后面補(bǔ)的。這里的啟發(fā)是：很多事別上來就"干"，先"想"——想清楚問題是什么、矛盾在哪、常識哪條不對。想清楚再動，比盲動省力氣。

第三，"奇跡年"的啟示——人在"非主流"環(huán)境里，反而容易出東西。

愛因斯坦1905年那四篇論文，是他在專利局"不務(wù)正業(yè)"想出來的。如果他當(dāng)時已經(jīng)在大學(xué)當(dāng)教授、要考核、要發(fā)paper、要帶學(xué)生，未必有那個閑心盯著鐘發(fā)呆。

這點(diǎn)對現(xiàn)在的教育也有啟發(fā)——別把孩子的時間填太滿，留點(diǎn)"發(fā)呆+瞎想"的空隙，說不定能想出點(diǎn)什么。沒空隙，就沒奔跑；沒發(fā)呆，就沒愛因斯坦。

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《第一次遇見愛因斯坦》這本書，孩子讀，能入門"物理是怎么想出來的"；成人讀，能撿回"當(dāng)年被公式掩埋的那個好奇心的愛因斯坦"。

蘇無忌寫得不端著，愛因斯坦本人也不端著。他這輩子干的事，歸納起來就一句：對常識保持懷疑，對問題保持耐心，對自己想清楚的東西保持固執(zhí)。 這三樣，不分物理不物理，過日子也用得上。

下次再看到課本里那個吐舌頭的老頭頭像，別只想得起E=mc2——想想他26歲在專利局，盯著鐘發(fā)呆的那個下午。那個下午，比公式值錢。

這也是“第一次遇見”值得一讀的所在吧？

-作者-

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