“天才少年”正在被批量退貨

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為什么數(shù)學(xué)天才爭議這么大呢？

作者： Peter Zhang

來源：張湧說財(cái)經(jīng)（ID：peterzhangfinance）

伙伴們，大家好。

人工智能時(shí)代來臨，數(shù)學(xué)又重新站到了聚光燈下：

奧數(shù)培訓(xùn)重新升溫，高考數(shù)學(xué)越來越強(qiáng)調(diào)思維能力和創(chuàng)新能力，不少家長相信：只要孩子數(shù)學(xué)足夠好，就有機(jī)會(huì)吃到未來的工程師紅利，成為下一個(gè)科技新貴。

但最近，清華大學(xué)按下了暫停鍵，2026年7月，清華求真書院確認(rèn)清退10多個(gè)“天才少年”；

他們是丘成桐數(shù)學(xué)領(lǐng)軍計(jì)劃預(yù)科班學(xué)生，因?yàn)闆]有通過數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)等課程考核，不能正式錄取進(jìn)入清華大學(xué)。

看似只是一次正常淘汰，但學(xué)生家長紛紛破防，因?yàn)橐坏┤脒x邱班，就意味著可以繞過高考，直接鎖定清華本碩博八年培養(yǎng)。

很多家庭花了多年時(shí)間、投入大量精力，就是相信孩子走上了一條“捷徑”，結(jié)果到手的鴨子飛了，難以接受。

但問題是，有些所謂的“天才少年”，可能只是特別擅長通過選拔的人，并非真正的天賦型選手。

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這個(gè)丘成桐班本意是希望跳出傳統(tǒng)高考體系，提前發(fā)現(xiàn)那些真正熱愛數(shù)學(xué)、有數(shù)學(xué)天賦的孩子。

這些孩子從初三開始選拔，一旦進(jìn)入培養(yǎng)體系，就可以不用參加高考，直接進(jìn)入清華，進(jìn)行8年的本碩博培養(yǎng)。

一些進(jìn)入丘班預(yù)科班的學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)能力并沒有達(dá)到大家想象中的水平，甚至出現(xiàn)了期末考試不合格的情況。

丘成桐先生讓這些學(xué)生重新做高考數(shù)學(xué)題，結(jié)果也很難看，所以提出清退不合格學(xué)生。

有人說他殘忍，但另一方面看，求真書院正是堅(jiān)持了預(yù)科不是走過場的原則。

因?yàn)檎嬲娜瞬排囵B(yǎng)體系，必須允許淘汰，此次沒有降低標(biāo)準(zhǔn)，反而說明預(yù)科考核是真實(shí)發(fā)揮作用。

這件事的背后，也暴露了一個(gè)問題：

任何稀缺資源，一旦形成通道，就一定會(huì)被研究、復(fù)制，甚至產(chǎn)業(yè)化。

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丘成桐先生也曾提到，有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鉆空子，研究歷年考題，摸套路；

把原本為了發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)天賦的選拔，逐漸變成了一套可以訓(xùn)練的流程；

市場上甚至出現(xiàn)了各種保過班，根據(jù)學(xué)生分?jǐn)?shù)報(bào)價(jià)幾萬至幾十萬不等。

結(jié)果就是生產(chǎn)了一批“人造神童”，他們參加選拔并不是未來想研究數(shù)學(xué)，只想走捷徑進(jìn)入名校。

類似的問題，在其他拔尖人才項(xiàng)目中也曾出現(xiàn)：

比如中科大少年班，還有強(qiáng)基計(jì)劃，包括競賽保送體系，也催生了大量競賽培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)；

甚至一些所謂“天才少年”的故事，也引發(fā)了社會(huì)討論，比如最近深處輿論風(fēng)口的蔣方舟，也曾被視為“天才少女”，現(xiàn)在面臨撤銷學(xué)位；

即便高考分?jǐn)?shù)只有561，語文單科117分，仍然獲得清華降60分的錄取機(jī)會(huì)。

為什么數(shù)學(xué)天才爭議這么大呢？

因?yàn)閿?shù)學(xué)家特質(zhì)之一就是天賦，某些學(xué)科尚且能靠勤奮，但數(shù)學(xué)會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)；

即便數(shù)學(xué)考試高分也很難證明一個(gè)人的長期潛力；

一個(gè)孩子可以拿很多競賽獎(jiǎng)牌，做出很多難題，但這并不一定代表他未來能夠成為數(shù)學(xué)家；

因?yàn)楦傎惪疾斓闹饕侵R(shí)儲(chǔ)備、訓(xùn)練強(qiáng)度和解題技巧，主要還是應(yīng)試能力。

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而丘班選拔的是有潛力改寫世界數(shù)學(xué)歷史的頂尖數(shù)學(xué)家，不是做題家。

但天賦很難量化。

除此以外，數(shù)學(xué)研究還需要一定的數(shù)學(xué)審美；

簡單來說，就是一個(gè)人面對復(fù)雜的問題時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)其中隱藏的結(jié)構(gòu)和美感。

數(shù)學(xué)家不是每天都在算題，很多時(shí)候，他們都在尋找為什么這個(gè)規(guī)律存在？

有沒有更簡單、更優(yōu)雅的解釋？這就是數(shù)學(xué)家和普通解題者最大的區(qū)別。

比如最近備受關(guān)注的北大雙子星：王虹、鄧煜，半路出家進(jìn)入數(shù)學(xué)專業(yè)，但他們破解了世界百年難題，有望沖擊菲爾茲獎(jiǎng)；

還比如《生活大爆炸》里的謝爾頓，他可以用數(shù)學(xué)解釋一切，萬物皆可數(shù)學(xué)化。

成為數(shù)學(xué)家的另一個(gè)特質(zhì)是高智商，這個(gè)是基因注定，也很難批量復(fù)制。

但是站在家長的角度看，不去卷奧數(shù)也很難，因?yàn)楝F(xiàn)在就是典型的囚徒困境。

家長選擇不卷，孩子可能短期輕松一點(diǎn)，但是別人家的孩子都在提前學(xué)和適應(yīng)初中節(jié)奏，幾年以后，差距可能就會(huì)出現(xiàn)。

每個(gè)人都知道卷很痛苦，但過早放棄孩子也很可惜；

搏一搏也許還有機(jī)會(huì)，提前放棄算是徹底關(guān)上了門，這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)不敢承擔(dān)。

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其實(shí)家長送孩子卷奧數(shù)，也不一定是奔著成為數(shù)學(xué)家去的，可能只是想孩子不落伍；

畢竟社會(huì)不只需要突破邊界的頂尖人才，還需要大量懂一些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的人。

之前奧數(shù)受到限制，因?yàn)榇蠹覔?dān)心教育競爭過度，孩子陷入無休止刷題；

但是人工智能時(shí)代到來以后，數(shù)學(xué)、物理又重新受到重視；

因?yàn)閲倚枰嗫萍既瞬?，企業(yè)需要更多工程師，社會(huì)需要更多能夠理解底層規(guī)律的人。

很多人工智能領(lǐng)域的頂尖人才，都具有非常強(qiáng)的數(shù)學(xué)背景，其中不少人在少年時(shí)期就接受過數(shù)學(xué)競賽訓(xùn)練。

過去培養(yǎng)工程師，社會(huì)回報(bào)并沒有那么明顯，但是今天，科技創(chuàng)業(yè)、人工智能、芯片、算法等領(lǐng)域，成就了一批科技新貴；

家長看到這個(gè)路徑以后，自然更加不愿意放棄。

這也是為什么海淀教育特別卷，因?yàn)楹５碛兄嘘P(guān)村、高校和大量科研院所，這里的家長距離科技發(fā)展的前沿更近。

他們很清楚未來競爭可能不只是學(xué)歷競爭，還有能力競爭；

所以愿意投入大量時(shí)間，幫助孩子建立數(shù)學(xué)、英語、閱讀等底層能力。

就像數(shù)學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)的不只是做題能力，還有邏輯能力、抽象能力和解決復(fù)雜問題的能力。

THE END

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