北京
“切實減輕教師非教育教學負擔……杜絕層層加碼、過度攤派責任，原則上不安排專任教師值班值守，要合理安排教師暑期休整，保障教師的法定休假權益，讓教師能夠在假期調整身心”，近日發布的《教育部辦公廳關于做好2026年中小學、幼兒園暑期安全工作的通知》再次強調了教師的休息權。
而這一要求并非孤立存在，其實早在法律層面，《中華人民共和國教師法》便已明確規定：“享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”。政策本意指向所有教師群體，而當視線從基礎教育轉向高等教育，高校教師們的暑期真實境況卻呈現出另一番圖景。
每逢暑假來臨，關于高校教師能否真正享有假期的話題總會如期引發關注與討論。
非特殊情況不得安排一線教師值班
近日，知名社交媒體有網友發帖“聽聞南方某雙高院校不放暑假了？領導說要改革，行政教輔人員、輔導員暑假坐班。專任教師去企業實踐。屬實嗎？你們怎么看？”，下面的留言條數超400條，不少高校教師表示，確實如此。
還有的高校老師表示，“不僅要坐班，還有大量的工作計劃和安排”。
另有高校教師分享其老公（同為高校教師）的寒暑假工作情況：留校工作12年了，沒有休過一個寒暑假，周六周日也要去實驗室。
為推動校園減負工作取得實質性成效，去年5月，長沙市芙蓉區人民政府發布的《關于進一步深化校園減負專項整治工作的通知》明確：優化節假日值班制度，酌情減少現場值守人員，非特殊情況不得安排一線教師值班值守。
湖北師范大學針對規范督查檢查考核提出，要強化日常管理，嚴格落實《湖北師范大學目標管理考核實施辦法（2024年修訂）》，平時已經考核或能以其他材料代替的，年終考核時一般不再要求各單位提供支撐材料。此外，學校還特別指出，嚴格清理與教育教學無關事項，各教學單位原則上不得安排一線教師參加節假日政務值班工作。嚴格控制社會事務進校園、進課堂，嚴禁給各教學單位提出不切實際的任務要求。
為了讓教師有更多時間精力安心教學科研，教育部部長懷進鵬曾在《學習時報》上發文提出，“為高校教師減負松綁、破除‘四唯’束縛”。在慶祝教師節的通知中，教育部也明確表示：全面減輕教師負擔，切實提高教師政治地位、社會地位、職業地位。
此外，新一輪審核評估工作也考慮到了減輕高校教師評估負擔的問題。北京交通大學原黨委書記王稼瓊在《切實減負增效落實督導評估長牙齒》一文中提到，新一輪審核評估按照不打擾正常教學秩序的總體要求，在評估時力求教學管理人員少負擔、普通教師零負擔。
當“假期是給學生放的，不是給老師放的”成為高校教師間的普遍共鳴，當寒暑假在現實中異化為“輪休”“坐班”與“工作計劃”，這清晰地表明，教師的負擔問題已從隱性困境浮顯為亟待解決的系統性議題。從國務院保障全民休息權的宏觀安排，到地方教育部門“非特殊情況不得安排一線教師值班”的具體規定，政策導向已十分明確。
真正的挑戰在于，如何將這些紙面條款切實轉化為教師日程表中可感知的松綁。為教師減負，絕非僅是減少一次值班、簡化一份表格，其核心在于尊重其作為專業工作者的時間自主性與學術創造力，讓他們能真正享有政策賦予的休息權，從而以更飽滿的狀態回歸教書育人的本職。
來源：麥可思整理自小紅書、教育部網站、各高校網站、麥可思研究等。
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