福建
“為中華之崛起而讀書”，這是一句穿越百余年時光依然擲地有聲的鏗鏘誓言，它是中國人民的好總理周恩來少年時期立下的宏偉志愿，也是激勵一代代中國青年心懷家國、矢志奮斗的精神旗幟。
1910年，年僅12歲的周恩來告別故鄉江蘇淮安，隨伯父遠赴東北，進入奉天第六兩等小學堂（后改名東關模范學校）學習。這一年的經歷，是他人生的重要轉折點。他從相對閉塞的江淮平原來到了當時列強激烈角逐的東北，眼前的天地驟然開闊，同時也深切目睹了國家積貧積弱的殘酷現實。彼時的東北，剛剛經歷日俄戰爭（1904-1905年）的蹂躪，主權淪喪，民生凋敝。周恩來每天堅持閱讀《盛京時報》等報刊，國事的危殆與民族的苦難深深刺痛了他年輕的心，促使他開始嚴肅思考個人學習與民族命運的關聯。
1911年的一天，修身課上任教的魏校長向全班同學提出了一個關乎人生方向的問題：“請問諸生，為什么而讀書？”同學們的回答五花八門：為明理、為做官、為掙錢、為吃飯……校長聽了都不置可否。當被點到名字時，一直靜靜思考的周恩來站起身來，清晰而堅定地回答道：“為了中華之崛起！”魏校長被這宏大的抱負所震撼，情不自禁地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起而讀書！有志者當效周生啊！”這一刻，一顆為國為民的初心如明燈般點亮，照亮了他此后波瀾壯闊的一生。
周恩來志向的確立，與他早年的經歷密不可分。生于官宦之家卻又早早遭遇中道沒落，童年的他便飽嘗生活艱辛；不到十歲，接連痛失生母與嗣母（養母），讓他早早體味了人情冷暖，也培養了他堅韌獨立、處事穩妥的性格。家道維艱和國家危亡的雙重現實，共同鑄就了他“拯民于水火”的責任感。周恩來的早慧與遠志，為他日后將書本知識與社會實踐緊密結合、探索救國真理奠定了基礎。
“為中華之崛起而讀書”絕非一句空洞的口號，它在周恩來的一生中是貫穿始終的實踐。進入南開中學后，他將志向具體化為“以其所學，供之于世；以其所志，獻之于身”，博覽群書，力求為救亡圖存夯實學理基礎。旅日、旅歐時期，他如饑似渴地搜尋進步書刊，研讀了大量介紹馬克思主義的著作和經典文獻，包括《社會主義神髓》《共產黨宣言》《國家與革命》等，思想完成了由強烈的愛國主義者向堅定的共產主義者的偉大飛躍。他讀書極為強調“學以致用”，一生倡導并力行理論學習要與具體革命實踐和工作任務緊密結合。
回首百年，斯人已逝，風范長存。 “為中華之崛起而讀書”的精神，已經深深融入了中華民族的精神血脈。它啟示我們：讀書學習，其最高意義在于與服務社會、報效國家相結合；個人的理想追求，唯有與民族復興的偉大事業同頻共振，方能獲得磅礴而永恒的力量。這句簡單而厚重的話語，必將如不滅的火種，繼續照亮當代青年前行的道路，激勵吾輩為中華民族更偉大的崛起，乃至為實現人類社會的共同福祉而篤志力行、不懈奮斗。
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