四川
國務院日前印發(fā)，為未來五年教育強國建設劃定重點、明確路徑?！兑?guī)劃》中強調“樹立和踐行科學的教育發(fā)展理念”。如今，我們需要怎樣的人才觀、成才觀、教育觀？今天的“教育強國建設專家談”專欄，推出《教育發(fā)展“十五五”規(guī)劃》系列解讀第二期，一起來聽中國教育科學研究院學術委員會執(zhí)行副主任鄧友超怎么說——
《教育發(fā)展“十五五”規(guī)劃》對樹立和踐行科學的教育發(fā)展理念進行了專門部署，有何深意？
鄧友超：教育改革改到深處，關鍵一步是觀念轉變。接下來， 我們要樹立科學的人才觀、成才觀、教育觀。就教育觀而言，首先應確立教育的國家功能觀，即教育不僅承載內部育人功能，更要主動服務國家戰(zhàn)略，支撐經(jīng)濟社會發(fā)展和中國式現(xiàn)代化；同時堅持教育的人民觀，切實回應人民群眾的上學需求；并樹立教育生態(tài)觀，以科學評價體系構建良性生態(tài)。就人才觀而言，應堅持健康第一、五育并舉，雖要素不變但權重已重新調整。就成才觀而言，核心在于自主培養(yǎng)與融合培養(yǎng)：前者要求科技自主創(chuàng)新與人才自主培養(yǎng)協(xié)同聯(lián)動；后者則強調學校教育與社會教育、書本知識與實踐教育相融合，且專業(yè)學科設置須主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展，打破要素壁壘，推動學科交叉，在融合互動中實現(xiàn)人才培養(yǎng)的提質增效。
對學校、家庭和社會來說，應如何認識這一重要部署并落實？
鄧友超：凝聚最大公約數(shù)，需建立觀念倡導與制度約束相協(xié)同的機制。想對家長說，孩子的興趣與熱愛彌足珍貴，切莫在過度內卷中使之消磨殆盡。成才的一個關鍵因素是極度熱愛，競爭與壓力雖在所難免，但保護好奇心始終是不可動搖的前提。
這5年，期待看到怎樣的變化？
鄧友超：當前，在保障學生每天運動兩小時等事項上已經(jīng)初步看到成效。未來，在自主人才培養(yǎng)方面，需進一步加強課程建設與師資隊伍建設，深化內涵發(fā)展，著力提升培養(yǎng)質量。同時，教育發(fā)展觀將持續(xù)優(yōu)化，教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的匹配度日益提高，所培養(yǎng)人才能夠順利就業(yè)并實現(xiàn)高質量就業(yè)，這正是教育進步的重要體現(xiàn)。
來源| 微言教育、育見新聞視頻號
責編|廷寬編輯|波戈、澤煒
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