青島恒星科技學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐人員培訓(xùn)圓滿舉行

淬煉青年領(lǐng)導(dǎo)力 賦能營(yíng)商實(shí)戰(zhàn)力

——2026年青島恒星科技學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐人員培訓(xùn)圓滿舉行

5月30日，從清晨八點(diǎn)到傍晚六點(diǎn)，青島恒星大酒店恒星廳內(nèi)掌聲與思考交織、分享與共創(chuàng)共振。2026年恒星中心暑期社會(huì)實(shí)踐人員培訓(xùn)在這里高效開展，來自各二級(jí)學(xué)院的參訓(xùn)學(xué)生圍繞“淬煉青年領(lǐng)導(dǎo)力·賦能營(yíng)商實(shí)戰(zhàn)力”這一主題，完成了一整天的沉浸式學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)演練。

開訓(xùn)動(dòng)員：明確方向，立下規(guī)矩

上午八時(shí)，培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)拉開帷幕。青島恒星科技學(xué)院團(tuán)委書記、武裝部副部長(zhǎng)張良作開訓(xùn)動(dòng)員講話。他從暑期社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義出發(fā)，勉勵(lì)同學(xué)們把這次培訓(xùn)當(dāng)成“出征前的加油站”，帶著真本事走進(jìn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

隨后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人潘英飛老師就培訓(xùn)紀(jì)律作了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，從時(shí)間管理、課堂參與到團(tuán)隊(duì)協(xié)作規(guī)范，提出了明確要求。“沒有規(guī)矩不成方圓，好的紀(jì)律本身就是領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。”潘老師的話簡(jiǎn)潔有力，為全天的學(xué)習(xí)奠定了嚴(yán)肅認(rèn)真的基調(diào)。

四大模塊輪訓(xùn)：從認(rèn)知到技能層層遞進(jìn)

本次培訓(xùn)采用“模塊化+實(shí)戰(zhàn)化”設(shè)計(jì)，上午連續(xù)開展三個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練，下午則轉(zhuǎn)入項(xiàng)目推廣與共創(chuàng)復(fù)盤。

模塊一：營(yíng)商認(rèn)知專項(xiàng)訓(xùn)練，由劉曉瓊老師主講。她從需求分析、價(jià)值判斷、資源識(shí)別到風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，幫助同學(xué)們建立起一套可遷移的營(yíng)商認(rèn)知框架。“認(rèn)知的高度決定行動(dòng)的準(zhǔn)度”，劉老師的講解既有理論高度，又緊貼暑期實(shí)踐可能遇到的實(shí)際場(chǎng)景。

短暫休息后，模塊二：人際溝通專項(xiàng)訓(xùn)練接續(xù)進(jìn)行。邵亞飛老師聚焦“傾聽、表達(dá)、反饋、說服”四項(xiàng)基本功，通過案例分析和小型互動(dòng)，讓同學(xué)們意識(shí)到：有溫度、有邏輯的溝通，才是打動(dòng)人心、推動(dòng)行動(dòng)的關(guān)鍵。

緊接著，模塊三：團(tuán)隊(duì)協(xié)作專項(xiàng)訓(xùn)練由潘玲瑩老師帶領(lǐng)。與一般團(tuán)建不同，潘老師更強(qiáng)調(diào)“目標(biāo)共擔(dān)、能力互補(bǔ)、彼此成就”的協(xié)作邏輯。參訓(xùn)學(xué)生在模擬任務(wù)中體會(huì)到：一個(gè)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，不是簡(jiǎn)單分工，而是把每個(gè)人的長(zhǎng)板拼成更大的版圖。

下午14時(shí)，模塊四：營(yíng)商項(xiàng)目推廣專項(xiàng)訓(xùn)練準(zhǔn)時(shí)開講。張學(xué)娜老師把項(xiàng)目推廣拆解為“定位—話術(shù)—觸點(diǎn)—轉(zhuǎn)化”四個(gè)核心環(huán)節(jié)，結(jié)合大量真實(shí)案例，讓同學(xué)們理解了“酒香也怕巷子深”的推廣邏輯。不少同學(xué)在現(xiàn)場(chǎng)筆記中寫下：“真正有效的推廣，是讓對(duì)方感受到‘這與我有關(guān)’。”

實(shí)戰(zhàn)共創(chuàng)：把一天所學(xué)“打”出來

培訓(xùn)的重頭戲出現(xiàn)在下午15時(shí)50分。在模塊五：實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目共創(chuàng)環(huán)節(jié)，李易正老師發(fā)布了挑戰(zhàn)任務(wù)——“我的大學(xué)我代言”。

各組同學(xué)需整合前四個(gè)模塊的能力，設(shè)計(jì)一場(chǎng)面向高三學(xué)生及家長(zhǎng)的招生宣講。內(nèi)容涵蓋青島恒星科技學(xué)院專、本科招生項(xiàng)目，以及馬來西亞雙德科技大學(xué)、泰國東碩學(xué)院兩個(gè)國際項(xiàng)目。

40分鐘的小組共創(chuàng)，會(huì)場(chǎng)里討論聲此起彼伏。有的小組在用商業(yè)畫布梳理受眾需求，有的小組反復(fù)打磨宣講話術(shù)，還有的小組提前模擬問答環(huán)節(jié)。這一刻，上午學(xué)到的認(rèn)知、溝通、協(xié)作、推廣能力，全部被調(diào)動(dòng)起來。

隨后，各小組依次上臺(tái)進(jìn)行10分鐘模擬宣講。同學(xué)們或沉穩(wěn)大氣，或親切真誠，PPT設(shè)計(jì)、時(shí)間把控和應(yīng)變能力都超出預(yù)期。在互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，面對(duì)評(píng)委拋出的“民辦學(xué)校是不是不如公辦”“國際項(xiàng)目認(rèn)不認(rèn)證”等“棘手問題”，不少同學(xué)能夠從容拿出政策依據(jù)和官方截圖，現(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷。

復(fù)盤升華：帶走三樣?xùn)|西再出發(fā)

下午17時(shí)40分，培訓(xùn)進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)——分享與復(fù)盤。各小組代表依次上臺(tái)，總結(jié)共創(chuàng)過程中的亮點(diǎn)、卡點(diǎn)與解決思路。李易正老師對(duì)每一個(gè)方案都做了針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，并再次強(qiáng)調(diào)：“復(fù)盤不是走形式，是把經(jīng)驗(yàn)變成能力，把教訓(xùn)變成智慧。”

結(jié)訓(xùn)儀式上，主持人代表主辦方作了總結(jié)：“回顧這一天——我們?cè)跔I(yíng)商認(rèn)知中看清方向，在人際溝通中學(xué)習(xí)共情，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會(huì)托舉，在項(xiàng)目推廣中掌握方法，在實(shí)戰(zhàn)共創(chuàng)中突破自我，在分享復(fù)盤中沉淀智慧。”

最后，全體參訓(xùn)學(xué)生被寄語“帶走三樣?xùn)|西”：一套看懂營(yíng)商邏輯的認(rèn)知框架，一組高效溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目推廣的實(shí)戰(zhàn)技能，一種不斷迭代、持續(xù)進(jìn)化的復(fù)盤習(xí)慣。

一天的培訓(xùn)結(jié)束了，但屬于2026年恒星中心暑期社會(huì)實(shí)踐的征程，才剛剛開始。這群年輕學(xué)子將帶著淬煉過的領(lǐng)導(dǎo)力和實(shí)戰(zhàn)力，走向更廣闊的實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)，為自己的大學(xué)代言，也為社會(huì)貢獻(xiàn)一份腳踏實(shí)地的青年力量。

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——2026年恒星中心暑期社會(huì)實(shí)踐人員培訓(xùn)圓滿舉行

5月30日，從清晨八點(diǎn)到傍晚六點(diǎn)，青島恒星大酒店恒星廳內(nèi)掌聲與思考交織、分享與共創(chuàng)共振。2026年恒星中心暑期社會(huì)實(shí)踐人員培訓(xùn)在這里高效開展，來自各二級(jí)學(xué)院的參訓(xùn)學(xué)生圍繞“淬煉青年領(lǐng)導(dǎo)力·賦能營(yíng)商實(shí)戰(zhàn)力”這一主題，完成了一整天的沉浸式學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)演練。

開訓(xùn)動(dòng)員：明確方向，立下規(guī)矩

上午八時(shí)，培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)拉開帷幕。青島恒星科技學(xué)院團(tuán)委書記、武裝部副部長(zhǎng)張良作開訓(xùn)動(dòng)員講話。他從暑期社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義出發(fā)，勉勵(lì)同學(xué)們把這次培訓(xùn)當(dāng)成“出征前的加油站”，帶著真本事走進(jìn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

隨后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人潘英飛老師就培訓(xùn)紀(jì)律作了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，從時(shí)間管理、課堂參與到團(tuán)隊(duì)協(xié)作規(guī)范，提出了明確要求。“沒有規(guī)矩不成方圓，好的紀(jì)律本身就是領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。”潘老師的話簡(jiǎn)潔有力，為全天的學(xué)習(xí)奠定了嚴(yán)肅認(rèn)真的基調(diào)。

四大模塊輪訓(xùn)：從認(rèn)知到技能層層遞進(jìn)

本次培訓(xùn)采用“模塊化+實(shí)戰(zhàn)化”設(shè)計(jì)，上午連續(xù)開展三個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練，下午則轉(zhuǎn)入項(xiàng)目推廣與共創(chuàng)復(fù)盤。

模塊一：營(yíng)商認(rèn)知專項(xiàng)訓(xùn)練，由劉曉瓊老師主講。她從需求分析、價(jià)值判斷、資源識(shí)別到風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，幫助同學(xué)們建立起一套可遷移的營(yíng)商認(rèn)知框架。“認(rèn)知的高度決定行動(dòng)的準(zhǔn)度”，劉老師的講解既有理論高度，又緊貼暑期實(shí)踐可能遇到的實(shí)際場(chǎng)景。

短暫休息后，模塊二：人際溝通專項(xiàng)訓(xùn)練接續(xù)進(jìn)行。邵亞飛老師聚焦“傾聽、表達(dá)、反饋、說服”四項(xiàng)基本功，通過案例分析和小型互動(dòng)，讓同學(xué)們意識(shí)到：有溫度、有邏輯的溝通，才是打動(dòng)人心、推動(dòng)行動(dòng)的關(guān)鍵。

緊接著，模塊三：團(tuán)隊(duì)協(xié)作專項(xiàng)訓(xùn)練由潘玲瑩老師帶領(lǐng)。與一般團(tuán)建不同，潘老師更強(qiáng)調(diào)“目標(biāo)共擔(dān)、能力互補(bǔ)、彼此成就”的協(xié)作邏輯。參訓(xùn)學(xué)生在模擬任務(wù)中體會(huì)到：一個(gè)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，不是簡(jiǎn)單分工，而是把每個(gè)人的長(zhǎng)板拼成更大的版圖。

下午14時(shí)，模塊四：營(yíng)商項(xiàng)目推廣專項(xiàng)訓(xùn)練準(zhǔn)時(shí)開講。張學(xué)娜老師把項(xiàng)目推廣拆解為“定位—話術(shù)—觸點(diǎn)—轉(zhuǎn)化”四個(gè)核心環(huán)節(jié)，結(jié)合大量真實(shí)案例，讓同學(xué)們理解了“酒香也怕巷子深”的推廣邏輯。不少同學(xué)在現(xiàn)場(chǎng)筆記中寫下：“真正有效的推廣，是讓對(duì)方感受到‘這與我有關(guān)’。”

實(shí)戰(zhàn)共創(chuàng)：把一天所學(xué)“打”出來

培訓(xùn)的重頭戲出現(xiàn)在下午15時(shí)50分。在模塊五：實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目共創(chuàng)環(huán)節(jié)，李易正老師發(fā)布了挑戰(zhàn)任務(wù)——“我的大學(xué)我代言”。

各組同學(xué)需整合前四個(gè)模塊的能力，設(shè)計(jì)一場(chǎng)面向高三學(xué)生及家長(zhǎng)的招生宣講。內(nèi)容涵蓋青島恒星科技學(xué)院專、本科招生項(xiàng)目，以及馬來西亞雙德科技大學(xué)、泰國東碩學(xué)院兩個(gè)國際項(xiàng)目。

40分鐘的小組共創(chuàng)，會(huì)場(chǎng)里討論聲此起彼伏。有的小組在用商業(yè)畫布梳理受眾需求，有的小組反復(fù)打磨宣講話術(shù)，還有的小組提前模擬問答環(huán)節(jié)。這一刻，上午學(xué)到的認(rèn)知、溝通、協(xié)作、推廣能力，全部被調(diào)動(dòng)起來。

隨后，各小組依次上臺(tái)進(jìn)行10分鐘模擬宣講。同學(xué)們或沉穩(wěn)大氣，或親切真誠，PPT設(shè)計(jì)、時(shí)間把控和應(yīng)變能力都超出預(yù)期。在互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，面對(duì)評(píng)委拋出的“民辦學(xué)校是不是不如公辦”“國際項(xiàng)目認(rèn)不認(rèn)證”等“棘手問題”，不少同學(xué)能夠從容拿出政策依據(jù)和官方截圖，現(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷。

復(fù)盤升華：帶走三樣?xùn)|西再出發(fā)

下午17時(shí)40分，培訓(xùn)進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)——分享與復(fù)盤。各小組代表依次上臺(tái)，總結(jié)共創(chuàng)過程中的亮點(diǎn)、卡點(diǎn)與解決思路。李易正老師對(duì)每一個(gè)方案都做了針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，并再次強(qiáng)調(diào)：“復(fù)盤不是走形式，是把經(jīng)驗(yàn)變成能力，把教訓(xùn)變成智慧。”

結(jié)訓(xùn)儀式上，主持人代表主辦方作了總結(jié)：“回顧這一天——我們?cè)跔I(yíng)商認(rèn)知中看清方向，在人際溝通中學(xué)習(xí)共情，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會(huì)托舉，在項(xiàng)目推廣中掌握方法，在實(shí)戰(zhàn)共創(chuàng)中突破自我，在分享復(fù)盤中沉淀智慧。”

最后，全體參訓(xùn)學(xué)生被寄語“帶走三樣?xùn)|西”：一套看懂營(yíng)商邏輯的認(rèn)知框架，一組高效溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目推廣的實(shí)戰(zhàn)技能，一種不斷迭代、持續(xù)進(jìn)化的復(fù)盤習(xí)慣。

一天的培訓(xùn)結(jié)束了，但屬于2026年恒星中心暑期社會(huì)實(shí)踐的征程，才剛剛開始。這群年輕學(xué)子將帶著淬煉過的領(lǐng)導(dǎo)力和實(shí)戰(zhàn)力，走向更廣闊的實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)，為自己的大學(xué)代言，也為社會(huì)貢獻(xiàn)一份腳踏實(shí)地的青年力量。

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