廣東
文章概述：
理解高校的運作邏輯、看透高校的真實面目，才能夠心平氣和地看待考試成績和名校學歷。
當高校拋棄教學、放棄科研，變成搞錢、搞權力、搞關系勾兌的系統性組織，高校注定會破產，會被扔進歷史的垃圾堆里。
舉報的四所大學、五個杰青，全部涉嫌學術論文造假。如果一個地方發現蟑螂，這個地方必然隱藏了無數的蟑螂。當整個高校的學術體系論文造假工程，我們需要的不是縫縫補補，而是一次系統的重塑。
正文內容：
曾經，有一個靚仔博士，站在北航生命科學院博導副教授楊昀面前，跪求楊教授給自己一次機會；但面容秀美的楊教授，化身滅絕師太，毫不留情的將耿同學逐出師門。
楊昀，湖南長沙人，1985年出生，本碩就讀清華大學生命科學院，新加坡南洋理工完成博士畢業。北航做完博后研究，入職北航成為副教授，研究領域為生物醫學交叉工程。
很顯眼楊教授是個超級學霸，霸氣到已經累計了37篇SCI論文。一個四十一歲的副教授，能夠在這么短的時間內，做出如此多的科研成果，實在了不起。
但讓人懷疑的是，到底是楊教授的學術能力、科研效率了不起，還是楊教授壓榨學生的能力世界一流？
否則為何會有如此多的頂刊論文？按照這個速度，楊教授是不是今年就能夠拿到諾貝爾醫學獎了？
楊教授跟耿同學之間的沖突，用耿同學自己的話說，源于耿同學不認可導師楊昀的學術觀點。
板磚諦老師大學讀的是生物科學，給大家翻譯一下耿同學這句話的隱含意思：楊博導的研究方向有問題，如果堅持做下去，要么沒成果，要么只能靠見不得光的手段偽造數據！
當下的學術圈，已經淪為學術造假的系統工具。從科研管理部門到科研實踐部門，再到結果評定部門，整個鏈條都有固化的利益分配結構。
整個鏈條的中樞，是高校有地位和項目的博導。通常來說，院士、長江學者或者杰青教授們，通過自身的地位拿到項目，分配給自己的同門或者弟子。
當弟子都成為博士以后，可以進入高?；蛘咂渌蒲袡C構，成為自己的利益同盟，或者直接在自己課題組，做個科研項目小工頭。
當下的科研流程，跟工程領域沒有太大區別，從總包到民工，中間是各種利益環節和勾兌機制。學閥負責標準和評定，其他人負責干活或者拿錢。
耿同學的做法，是直接拿杰青開刀。很多人問耿同學為何不從院士群體開始打假？
這是因為每個院士背后，都有巨大的產業利益體。這不是耿同學一個人能夠撼動的勢力，一個不好，都會是生命消失。
耿同學的做法，無非是殺雞儆猴。有趣的是，被耿同學舉報的這幾位學術大牛都是楊昀的關系網，都跟楊昀有學術利益的關聯。
這說明耿同學精通戰略與戰術，真乃神人也！至于耿同學，為何不對北航下手，這可能是顧忌同門的感受。
更詭異的是，被舉報的上海大學某教授，竟然通過中間人，想要跟耿同學達成和解協議。但真實目的是通過威脅恐嚇，逼迫耿同學閉嘴。
由此可以得出一個結論：學術造假除了涉及學術圈的骯臟事兒，還涉及暴力手段和違法犯罪行為。當正常的手段無法消滅正義的聲音，那最后的手段必然是暴力方式。
當然也有另一種可能：被耿同學舉報的上海大學某教授，被詐騙團隊以搞定事情消除影響為誘餌。
當然最終的結果，大概率是事情沒辦好，錢還被詐騙團隊撈走。關鍵是這種情況，該教授必然不敢走法律路徑。
這些所謂的名校大學教授，人前看人模人樣光輝偉岸，背后看猥瑣油膩奴顏卑膝。腦子更是缺乏對現實社會的理解。
脫離高校這個滋生垃圾的安樂窩，此類磚家叫獸，跟二傻子其實沒有任何區別，在街頭混混面前只有被降維打擊的份兒！
更是有人直接在學術平臺上，舉報耿同學碩士論文造假。這其實類似于說一個從良的青樓妹子，過去的皮肉生意歷史。
耿同學的選擇，已經斷絕了自己在學術領域的退路，從此以后又不依靠學歷和學術成績吃飯，就算耿同學碩士論文造假又如何？除了證明高校就是學術糞坑，還有能有第二個結論嗎？
這對于想要考入名校、成為人生贏家的孩子來說，無異于當頭暴擊，還是震碎靈活和三觀的那種。
當下的學術系統，已淪為學術民工與學術包工頭互相轟炸的絞肉機。
當碩士和博士淪為沒有任何尊嚴和收益的學術流水線工人，當讀研、讀博成為高風險低收益的無奈之舉，這套系統必然崩潰。
耿同學選擇鋌而走險掀桌子，一個重要原因是被剝奪博士資格。這對于讀了五年博士的耿同學來說，不但是利益上的斬斷，還是人格上的羞辱，更是靈魂上的凌遲處死。
人一輩子能夠有幾個五年？五年高強度的學術訓練，結果被掌握自己命運的導師直接斬斷前程、宣判死刑，關鍵是耿同學并沒有什么過錯。這種典型的以勢壓人的騷操作，不過是學術圈惡臭現狀的冰山一角！
做個隱含假設分析，如果這位虎狼之年的女導師，要求男同學獻身，你猜這些讀研讀博的靚仔，是獻身還是拒絕？
拒絕的后果，是二十多年奮斗成果毀于一旦。人都是利益的動物，人在面對這種選擇時，基本上都會選擇卑躬屈膝，當然還會有自薦枕席。
清除學術造假現象，并不難，無非是按照科學的方式進行重復實驗。將全國各大高校學術大牛的代表作，進行重復實驗論證，并不是什么艱難的事情。
只要實驗結果跟論文不符的，請這些學術大牛站出來說明問題。這種做法既可以讓大家重建學術信心，又能讓有水平的科研人才得到重用，關鍵是還能夠為國家節約大量寶貴的科研經費。
當下的學術系統，是對人力資源的巨大浪費。培養一個學術導師，國家和社會需要投入大量的資源。但當整個系統的參與者，都成為受害者時，這個系統就是在創造垃圾。
我一直堅信，中國人的基因和智商都是最好的。但我們為何沒有獲得理工科的諾貝爾獎？
諾獎的研究成果，確實都是改變世界的成就。惡心的是獲得諾貝獎的屠呦呦教授，反而不是院士，這到底打了誰的臉？
具體到孩子專業選擇，板磚諦老師一直呼吁，孩子父母需要了解社會，需要了解真實的高校運作規則。
如何將孩子的專業，與未來就業結合起來，已經成為迫在眉睫的巨大教育問題。
如果還是堅持當下的應試教育路徑，注定孩子將來被社會拋棄。一群只會考試不懂協作、沒有解決具體問題能力的人，憑什么能夠獲得一份高薪的工作呢？
當一個名校畢業生，邏輯思考能力還比不上人工智能大模型，這種教育帶來的結局必然是失敗的人生。
測試一個人的思考能力非常簡單，就看這個人能不能識別出人工智能，在一本正經家的胡說八道……
所以你看，人工智能時代最需要的信息識別能力、信息判斷能力以及調用知識解決問題的能力，學校不教，父母如果缺乏這方面的意識，最后孩子只能在步入社會后一點一點的摸索。
這是很多家庭教育落后的孩子，為何在步入社會很多年后，才能夠看清社會真相的真實原因。
當下的社會正在經歷殘酷的重構，過去這么多年的路徑和經驗，都會成為通向孩子成功的障礙。
如果父母依然認為考上名校，就能夠有個好工作，就能夠安穩幸福地過一輩子，孩子的人生大概率是個悲劇。
當下最緊要的是保證孩子的身心健康，其次是保護好孩子的探索欲，第三是讓孩子慢慢地接受社會現實、看清社會規律。
關于如何設計孩子的人生戰略，如何助推孩子成為人生贏家，需要父母正確回答以下三個問題：
第一個問題：社會財富是誰創造的？怎么創造出來的？孩子掌握哪些知識和技能才能夠遇到發財機會？
第二個問題：什么叫商業？商業的核心是什么？不了解商業的孩子，會有什么樣的人生？
第三個問題：誰是創造工作機會的人？這些創造工作機會的人，在什么情況下才能夠創造更多工作崗位？
其實能夠真正回答好這三個問題的父母，數量是非常少的。能夠正確解答這三個問題的父母，才能夠引導孩子做出正確的人生戰略決策，才是能夠給孩子做好人生方向指引的合格父母。
當下的家庭教育現狀，是一群看不清方向又過度焦慮的父母，用自己模糊的錯誤的甚至扭曲的認知，給孩子的未來埋雷。父母只有認識到自己的缺陷和局限，才能夠給孩子找到更好的出路。
相較于給孩子報學習班、興趣班，父母升級自己的認知，形成能夠看透真相的框架體系，才是更有價值的教育投資。從這角度來說，孩子父母真正應該做的是有關教育真相的咨詢。
耿同學選擇成為科普作者，其實只是第一步。如何愿意在教育領域深耕細做，可以成為更高級的張雪峰。普通人需要指引，普通家庭需要真相。
幸福人生思想寶典與操作手冊
當然，耿同學更好的選擇是成為一家教育公司創始人，利用自己的學術能力和科研能力，培養真正能夠做科研的孩子。這就是更加宏大的目標，也是能成就社會進步的巨大事業……
接下來，諦老師將會重啟短視頻內容，更會長期堅持做直播，與大家分享更多有關教育的真相和真知，敬請期待！
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作者簡介：王諦，江湖綽號板磚諦，以英語學習實踐方法、數理思維與商業賺錢能力培養體系，以家庭關系改善和父母認知提升為基礎，幫助孩子優化家庭教育環境。
多家上市企業、央國企商業顧問，精英責任教育創始人。與德勝洋樓趙雷老師共同傳播德勝洋樓企業文化，助力企業設計治理體系，提升組織能力達成企業戰略目的。
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