吉林大學校長張希：接續(xù)傳承“厚基礎(chǔ)、重實踐、嚴要求”的育人傳統(tǒng) 不斷優(yōu)化適應(yīng)AI時代的教育教學體系

來源：高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

2026年1月22日下午，吉林大學2026年青年人才新年茶話會在中心校區(qū)鼎新圖書館八樓學苑沙龍召開。吉林大學校長張希指出，過去一年，學校各項事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，取得了一定成績。學校持續(xù)落實“人才強?！焙诵膽?zhàn)略，師德和學風建設(shè)不斷加強，人才數(shù)量和質(zhì)量穩(wěn)步提升，師資隊伍結(jié)構(gòu)更加合理。學校堅持“頂天、立地、樹人”的科研理念，在服務(wù)國家高水平科技自立自強、構(gòu)建中國哲學社會科學自主知識體系方面做出了吉大應(yīng)有的貢獻。學校接續(xù)傳承“厚基礎(chǔ)、重實踐、嚴要求”的育人傳統(tǒng)，不斷優(yōu)化適應(yīng)AI時代的教育教學體系，人才培養(yǎng)的能力與質(zhì)量不斷提升。這些進步的取得，離不開全校師生的辛勤付出。

分析認為，張希校長提出接續(xù)傳承“厚基礎(chǔ)、重實踐、嚴要求”的育人傳統(tǒng)，并不斷優(yōu)化適應(yīng)AI時代的教育教學體系，主要基于以下原因：

一、傳承“厚基礎(chǔ)、重實踐、嚴要求”育人傳統(tǒng)的必要性

（一）厚基礎(chǔ)：夯實理論根基，培養(yǎng)創(chuàng)新潛力。張希強調(diào)，任何變革性創(chuàng)新都離不開基礎(chǔ)科學領(lǐng)域的理論突破。吉林大學70余年的人才培養(yǎng)實踐中，“厚基礎(chǔ)”是幫助學生建立扎實、完備知識體系的核心。例如，學校要求學生在理論性強的課程中從頭推導公式，通過比較不同教材補充知識體系，這種“笨功夫”為創(chuàng)新提供了土壤。

（二）重實踐：強化問題導向，推動產(chǎn)學研融合?；A(chǔ)研究與應(yīng)用密不可分，張希指出，需從生產(chǎn)實踐瓶頸中提煉“真問題”，以問題驅(qū)動研究進步。吉林大學通過產(chǎn)教融合、科教融合，讓學生在實踐中轉(zhuǎn)化知識，例如考古學科引入AI技術(shù)進行青銅器辨類，既提升研究效率，又更新學科認知。

（三）嚴要求：塑造嚴謹學風，確保教育質(zhì)量。張希提到，吉林大學對教師、教學內(nèi)容和學生學業(yè)均提出高要求。例如，青年教師需十年磨煉才能獨立授課，學生需通過創(chuàng)新性理論運用才能通過考試。這種嚴格標準保障了人才培養(yǎng)的卓越性。

二、優(yōu)化AI時代教育教學體系的緊迫性

（一）AI重塑教學范式，推動“單向傳授”向“人機協(xié)同”轉(zhuǎn)變。張希指出，AI技術(shù)通過深度學習、自然語言處理等算法，能夠分析學生學習習慣，提供個性化學習路徑。吉林大學已構(gòu)建“1+N+X”人工智能課程體系，推動AI與學科深度融合，例如通過虛擬仿真實驗平臺、知識圖譜整合教學資源，實現(xiàn)教學空間的數(shù)字化重構(gòu)。

（二）教育目標從知識傳授轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)與價值觀塑造。在AI時代，知識獲取門檻降低，但批判性思維、創(chuàng)新能力等核心素養(yǎng)愈發(fā)重要。張希強調(diào)，本科教育需“點亮智慧之燈”，而非“裝滿知識籃子”。吉林大學通過優(yōu)化思政教育、通識教育、專業(yè)教育體系，培養(yǎng)兼具家國情懷與跨學科思維的人才。

（三）學科交叉與動態(tài)迭代成為必然趨勢。張希認為，過度學科專業(yè)情結(jié)不利于創(chuàng)新，需打破傳統(tǒng)壁壘，構(gòu)建交叉融合的學科體系。吉林大學新設(shè)人工智能、智能制造等學科專業(yè)，并通過“雙核心”課程體系（思政引領(lǐng)、數(shù)智賦能、通專并重）促進復合型人才培養(yǎng)。

三、傳承與優(yōu)化并舉的實踐路徑

（一）以“金課”夯實基礎(chǔ)，以AI賦能實踐。吉林大學要求各學院打造“需下笨功夫才能學懂”的核心課程，同時通過AI技術(shù)拓展實踐場景。例如，考古學院利用AI進行古文字破譯，機器人工程專業(yè)按“基礎(chǔ)理論-創(chuàng)新性思維-工程實踐”模式培養(yǎng)人才。

（二）構(gòu)建“雙維度”管理機制，規(guī)范AI使用邊界。張希提出，需引導學生正確理解AI的輔助性質(zhì)，避免技術(shù)依賴。吉林大學通過管理制度明確AI使用規(guī)范，例如要求師生如實聲明AI生成內(nèi)容，堅持使用者主體責任。

（三）強化師德與學風建設(shè)，堅守育人初心。張希引用陶行知“千教萬教，教人求真”的理念，強調(diào)教師需以學術(shù)品格培育學生人格。吉林大學通過“全國勞模領(lǐng)銜勞動教育課”、師德培訓等舉措，傳承“孜孜以求、皓首窮經(jīng)”的學風傳統(tǒng)。

四、戰(zhàn)略意義：服務(wù)國家需求與教育現(xiàn)代化

張希校長的舉措緊密對接國家戰(zhàn)略，例如吉林大學聚焦吉林省“四大集群”、“六新產(chǎn)業(yè)”布局學科專業(yè)，通過AI賦能提升人才培養(yǎng)適切性。同時，學校以教育數(shù)字化開辟發(fā)展新賽道，其“學在吉大”數(shù)字教育模式獲教育部認可，并在世界慕課大會上分享經(jīng)驗，彰顯了中國高校的全球影響力。

因此，張希校長的提議既是對吉林大學育人傳統(tǒng)的堅守，也是對AI時代教育變革的主動回應(yīng)。通過“厚基礎(chǔ)”、筑牢創(chuàng)新根基、“重實踐”連接理論與現(xiàn)實、“嚴要求”保障教育質(zhì)量，并借助AI技術(shù)重構(gòu)教學體系，吉林大學正探索一條適應(yīng)未來需求的高質(zhì)量人才培養(yǎng)之路。

張希，男，漢族，中共黨員，1965年12月出生于遼寧本溪，籍貫湖南長沙，高分子化學家，中國科學院院士，清華大學化學系教授、博士生導師，第八屆國家自然科學基金委員會副主任，吉林大學黨委副書記、校長（副部長級）。張希于1982年考入吉林大學化學系，先后獲得學士、碩士、博士學位。張希主要從事超分子組裝、有序分子薄膜及單分子力譜等方面的研究，致力于將高分子化學與物理同超分子化學相結(jié)合， 賦予超分子以新內(nèi)涵，并開拓高分子研究新方向。

吉林大學是教育部直屬的全國重點綜合性大學，坐落在吉林省長春市。是國家“211工程”“985工程”和首批“雙一流”大學建設(shè)高校。學校在籍學生75080（全日制71757人、非全日制3323人），學校目前已經(jīng)與42個國家和地區(qū)的309所高校和科研機構(gòu)建立了合作關(guān)系。學校與12個國家的高校和科研機構(gòu)合作共建了45個中外合作平臺。在建設(shè)世界一流大學的進程中，吉林大學將努力做到在關(guān)心國家命運、服務(wù)國家戰(zhàn)略上有所作為。

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟（簡稱:高校聯(lián)盟）是由清華大學、浙江大學、中南大學、東北大學、上海工程技術(shù)大學、重慶郵電大學、東北林業(yè)大學、佛山科學技術(shù)學院、曲阜師范大學、黑龍江大學、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國54家高校、企業(yè)共同發(fā)起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯(lián)盟發(fā)展會員300多家, 覆蓋全國20多個省市。聯(lián)盟由一批積極投身于“人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈”教育事業(yè)的高校、科研機構(gòu)、企事業(yè)單位和個人自愿組成的公益性、全國性學術(shù)交流服務(wù)平臺。中國工程院原常務(wù)副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔任聯(lián)盟名譽理事長，中國工程院院士譚建榮擔任聯(lián)盟理事長。聯(lián)盟工作接受工信部、國家網(wǎng)信辦等政府部門行政管理和業(yè)務(wù)指導。聯(lián)盟主要工作是推進產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經(jīng)山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會批準，于2023年10月在太原成立的第一批專業(yè)研究人工智能、賦能數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的獨立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟的系列文件精神和工作計劃，將研究院打造成為山西省發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟的示范應(yīng)用推廣平臺，同時面向全國開展人工智能業(yè)務(wù)。華算人工智能研究院名譽院長由中國工程院院士李伯虎擔任。研究院內(nèi)設(shè)AI產(chǎn)業(yè)學院共建中心、實訓實習就業(yè)中心、實驗室建設(shè)中心、專家智庫等6個職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養(yǎng)及產(chǎn)教融合事業(yè)發(fā)展。

高校區(qū)塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟區(qū)塊鏈專委會（簡稱:高校區(qū)塊鏈專委會），是由北京大學、浙江大學、武漢大學、西南財經(jīng)大學、北京交通大學、鄭州大學、貴州大學、桂林電子科技大學、山西農(nóng)業(yè)大學、佛山科學技術(shù)學院、陜西師范大學、中國網(wǎng)安、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國40多家高校、企業(yè)和機構(gòu)共同發(fā)起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發(fā)展高校及企業(yè)會員70多家。中國工程院院士、浙江大學教授陳純擔任高校區(qū)塊鏈專委會名譽顧問；福州大學教授蔡維德、中國計算機學會區(qū)塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數(shù)字貨幣研究所副所長狄剛擔任高校區(qū)塊鏈專委會名譽主任；北京大學信息科學技術(shù)學院區(qū)塊鏈中心主任陳鐘教授擔任高校區(qū)塊鏈專委會主任。高校區(qū)塊鏈專委會主要工作是促進高校區(qū)塊鏈教育，為高校區(qū)塊鏈專業(yè)建設(shè)及學科發(fā)展提供專家咨詢服務(wù)。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟元宇宙專業(yè)委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學、湖南大學、浙江大學、四川大學、汕頭大學、河北金融學院、保定市元宇宙協(xié)會、英偉達中國、海爾衣聯(lián)網(wǎng)研究院、海豚大數(shù)據(jù)科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業(yè)和機構(gòu)共同發(fā)起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計算機軟件與虛擬現(xiàn)實領(lǐng)域?qū)＜亿w沁平擔任高校元宇宙專委會名譽顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學電氣與自動化學院名譽院長、中國航天科工集團有限公司科技委高級顧問李伯虎擔任高校元宇宙專委會名譽主任；清華大學信息國研中心可信軟件和大數(shù)據(jù)部常務(wù)副主任邢春曉擔任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發(fā)展高校及企業(yè)會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進高校元宇宙教育、加強校企合作、推動元宇宙專業(yè)建設(shè)及學科發(fā)展，為元宇宙教育教學提供專家咨詢服務(wù)。

高校數(shù)字經(jīng)濟專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)委員會（簡稱:高校數(shù)字經(jīng)濟專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學、北京大學、中國人民大學、中國社會科學院信息化研究中心、四川大學、北京外國語大學、北京科技大學、北京工業(yè)大學、北京語言大學、北京化工大學、北京聯(lián)合大學、北京物資學院、北京印刷學院、西藏民族大學、河北金融學院、重慶財經(jīng)學院、蘇州城市學院、北京中關(guān)村軟件園、百度、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國60多家高校、企業(yè)和機構(gòu)共同發(fā)起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學經(jīng)濟管理學院教授姜旭平、北京大學信息管理系教授賴茂生、中國社會科學院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學院大學經(jīng)濟與管理學院教授呂本富擔任高校數(shù)字經(jīng)濟專委會主任委員。高校數(shù)字經(jīng)濟專委會主要工作是促進高校數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)及學科發(fā)展，推動產(chǎn)學研合作，為高校數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)教育教學提供專家咨詢服務(wù)。

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