湖南
很多媽媽跟我說： “魚爸，孩子讀了很多課外書，但作文還是寫不好，怎么辦？ ”
特別是到了高年級，作文越來越多，越來越難寫。
的確，比如小小魚上六年級，幾乎每個單元都要寫作文，而且難度增加了很多。
小小魚六年級時就是用的蔣老師這套《超級作文本》，我感覺他的作文寫的好了很多，因為這套書不僅僅同步教材，而且手把手教孩子每一步怎樣去操作、每一篇怎樣去構思，3-6年級的孩子一定不要錯過！
（△左側是超級作文本目錄，右側為六下語文課本目錄）
可以對比目錄，它是完全跟語文課本匹配的“教材單元同步作文書”，可以稱之為“抓分寶典”。
讀這套書的時候，會感覺真的有位經驗豐富、能力高超的老師，在手把手教孩子每一步怎樣去操作、每一篇怎樣去構思，3-6年級的孩子一定不要錯過！
“蔣軍晶“老師這個名字，很多人爸媽應該聽說過。他在語文教學方面有很深的造詣。曾經獲得浙江省教育年度影響力人物，全國教育改革創新教師等榮譽稱號。
下面這位正在給學生上課的老師，就是大名鼎鼎的蔣軍晶老師。
而且，他有一間專屬的工作室，叫“一間讀寫教室”。
就是在這間教室里，他培養了幾千名學生，很多孩子由此愛上了語文，愛上了寫作，語文成績也都獲得了突飛猛進的進步。
我想如果能讓小小魚聽聽蔣老師的作文課，那該多好啊！
估計有很多爸媽都有這樣的想法。
可是蔣老師的教室肯定容納不了這么多人，怎么辦呢？
蔣老師找到一個好辦法，就是寫一本給孩子的作文書。
這是給小小魚的6年級超級作文本，跟教材同步
書名叫作《超級作文本》，封面上印了六個大字——“一間讀寫教室”，正是蔣老師工作室的名稱。
蔣老師說，他想把自己這幾十年來的教學心得做成書，將那些被成千上萬學生證明過行之有效的“寫作技巧”，傳授給更多的孩子。
這就是 這套書——《超級作文本》誕生的初衷。
現在《超級作文本》已經全部出齊，小學3年級的孩子，可以一次買齊整個年級，更加實惠。（因為一直很火爆，這4年級上，要預售到9.23才能發出。其他年級庫存暫時充足）
有媽媽會有疑問，為什么沒有1-2年級？
因為語文教材到三年級才有習作單元，而且它是完全跟語文課本匹配的“教材單元同步作文書”，可以稱之為“抓分寶典”。
比如三年級下冊，語文教材中的單元習作共7次（其中第三單元沒有習作），而《超級作文本》就對應了這7個單元的內容。
三年級下冊教材目錄▲
《超級作文本》三年級下目錄▲
三年級上目錄 ▲
另外蔣老師還做了一件了不起的事情，他為這套書專門配了視頻微課程。
每本書都附贈了一張小卡片，里面有課程的兌換方式。
這樣孩子在學習時，不僅僅可以讀書，還有老師帶著孩子一起學習。
而這些課程原本在平臺上是付費才能聽的，價格為每冊41.8元，但蔣老師卻說，他想把這些課程都送給孩子們，買書就能聽！（這份情懷特別打動我）
這次魚爸給大家爭取到的福利價也是特別劃算，這套書的市場價是41.8元，魚爸團購價只要31.8元/冊，還贈送超值的同步視頻。另還還可以根據需求，購買多本的組合裝（3-6年級全套、3-4、4-5、5-6年級2冊組合）
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讀這套書的時候，會感覺真的有位經驗豐富、能力高超的老師，在手把手教孩子每一步怎樣去操作、每一篇怎樣去構思，3-6年級的孩子一定不要錯過！
打開這套《超級作文本》，你會發現它寫作教學方法呈現方式清晰而特別，一步步提升孩子的寫作水平。 書里沒有大段的文字講解，而是以步驟1、步驟2、步驟3……
一步步地指導孩子們寫好這一篇、這一類文章的方法、技巧，而且這些步驟大多是邏輯層面的教學。
比如：三年級上冊第一個單元“猜猜他是誰”，蔣老師簡直是手把手引導啊！
首先告訴孩子審題：
第一步，從主題開始，要讓別人讀了你寫的內容能猜出他是誰。
第二步，引導觀察，先來研究外貌怎么寫。
第三步，對照圖片看文字描寫，你能猜出來寫的是哪位小姑娘了嗎？
第四步，寫人的外貌要抓住特征來寫。
第五步，小朋友的作文展示，一段是寫外貌的，另外三段寫了什么呢？
第六步，描寫人物時除了寫外貌，還可以寫愛好、性格、品質，但都要抓住特征來寫。
第七步，在老師的指導下這位小朋友是怎么修改的呢。
第八步，優秀范文。
第九步，稿紙準備好，寫一寫。可以直接在書上寫的，這就是為什么叫超級作文本。
這樣一步一步的細致講解，就是一堂趣味作文課！
簡單實用，拿到就能給孩子用起來，是不要心動啦，趁開學趕緊來一套。
這次《超級作文本》有整套、組合、單本出售，家長朋友根據需求購買。
1.《超級作文本》（3、4、5、6單年級）上冊單本，單本定價41.8元，價格31.8元 。
2.《超級作文本》（分年級）上+下冊，2冊定價83.6元，團價59元。
三年級上冊+下冊▲
四年級上冊+下冊 ▲
五年級上冊+下冊 ▲
六年級上冊+下冊 ▲
3.全套8冊組合《超級作文本》（3～6年級）
上冊+下冊共8冊，定價334.4元，團價209元。
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為什么值得推薦：
1、與教材單元完全對應的，內容剛需，實用性強。
《超級作文本》直接同步教材單元寫作， 能夠解決孩子、家長，甚至是老師們當下的擔憂。
以五年級下冊為例，語文教材中的單元習作共6次， 因此，《超級作文本》5年級上也有相應的6個單元的內容，且與語文書的標序一致。
在每一個單元習作指導之前，蔣老師都 以教材要求為出發點來展開，甚至說是把教材上的要求掰開了、揉碎了，然后再一點一點娓娓道來。
舉個例子 ，三年級下冊第1單元《我的植物朋友》，語文書上的寫作提示比較長。
在老師不講解的情況下，孩子們即便是讀明白了，也很難動筆開始寫。
針對這個單元的要求，蔣老師在《超級作文本》中用舉例子的方式一點一點講解，讓孩子學會觀察。
讓孩子發現我們的身體就有許多“觀察工具”。
通過例文來展示觀察的重要性。
再通過多個例子掌握觀察記錄卡的用法。
修改文章對比，加入自己的感受。
看幾篇優秀的范文。
范文清晰的脈絡展示，還有重點標出。
孩子們對照上面的步驟，一點一點讀下來，教材設計的深層用意也就挖掘透了。
2、獨特教學方法，精準練習，高效寫作
蔣老師這套書所展現的寫作教學方法，非常有特色。
從審題，到舉例理解寫作目的，到情境寫作方法的指導，到范文展示，一氣呵成，簡潔明了，又不乏深度。
看看三年級上冊第二單元——寫日記。這樣不怕孩子寫日記都是記流水賬，不知道寫什么。
第一步明確寫日記的格式。
第二步，再來說說日記可以寫什么。
發生在家里的、學校里的、社會上的、聽來的、想到的事都可以寫。
想到的事還包括聽了一首歌、看了一本書、看了一部電影之后產生的想法。
可以寫大事，可以寫小事。
第三步，最后聊聊寫日記有什么好處。
第四步，如果這一天實在沒事情可寫，可以試著用一些吸引眼球的、能提起興致的句子作為開頭。
再來看看六年級第一單元，變形記。
第一步，明確主題，要想清楚自己想在文章里變成什么。
第二步，最好選擇變成自己熟悉的事物來寫。
假如我是一只小蚊子。
第三步，1000字以內的“變形記”，“變形”要快。
第四步， 事情不能太復雜。
如果你變成一盞路燈。
第五步，進入高潮要快，高潮部分要寫具體。
第六步，想一個好一點的題目。
第七步，你想變成什么呢？拿起筆來寫一寫吧。
無論是寫人，寫景，寫事，或者說寫說明文 ，寫記敘文，寫議論文，都有它們相應的寫作方法，蔣老師都會在書中給孩子一一講解， 帶著孩子精準地練習，高效地寫作。
3、迎合應試需要，開心寫好命題作文
蔣老師的這套作文書，還有一個特點，那就是特別剛需—— 迎合應試的需要。
記得蔣老師說過，現在的作文應試有一個誤區，就是有些老師鼓勵孩子去背作文，每一種類型的文章背幾篇，考試的時候套一下，中檔的分數大多還是能拿到的。
但是這樣搞的很多作文都是千篇一律，沒有特點，孩子也對作文越來越喪失興趣。
那怎么解決這個問題呢？讓孩子能夠開心地寫作文，還能符合應試教育的需要？
蔣老師說他有不少學生的作文都拿過寫作比賽的大獎，甚至還有一些學生都出了書，對于應付考試的命題作文，還是有訣竅的！
蔣老師把這些訣竅都寫在了書里，在六年級這本里，有一個專門的單元，叫作“如何寫好命題作文”。
在這個章節里，蔣老師 通過三次寫作實驗，介紹了三個寫作技巧 ，而且老師講技巧的方法很有意思。
他會給出一篇范文，然后再將一個寫作技巧融入進去，看看修改后的范文會有什么改變。
①第一個技巧
這篇范文的命題作文是：“我得到了____”。
原始作文是下面這樣的，分數是22分，不高。
那這篇文章的問題出在什么地方呢？ 就在于段落太多了，一共有16段，整體就覺得很雜亂，重點也不突出。
于是蔣老師提供了第一個寫作技巧，那就是： 分3～5段，頭尾簡短，中間具體。
為了形象地說明“分段要合理”的道理，蔣老師在這里設計了一位帥哥形象，他的身材比例對應文章的段落，以此來說明，一篇分段合理的文章，給閱卷老師的感覺像看到一個身材勻稱的的人，容易得到 “印象分” 。
于是，學生按照這個技巧修改了一下，你看下面這篇文章就是修改后的結果。
一共分了4段，加了開頭和結尾，整體結構就非常清晰。
就是這么簡簡單單的修改，調整了一下段落結構，這篇作文的分數變成了27分，分數瞬間提升了23%！
②第二個技巧
這個技巧就是：向閱卷人證明，自己具有“描寫”的能力。
接著他舉了一個例子，就是下面這篇命題作文：環境——冬日黃昏時車來車往的街頭；人物——充滿愛心的少年陸天，流浪狗朵朵。
下面原始的作文，只有23分。
于是，蔣老師讓孩子試著多增加一些“描寫”，比如描寫環境，描寫外形等等。
這就是修改后的結果，你看里面的黃色標注的文字，就是一些針對環境、人物的細節描寫。
而這篇作文的最終分數是27分，僅僅是增加了細節描寫，分數提升了17%！
③第三個技巧
這個技巧就是：盡量向閱卷人證明，自己有“抒情”的能力。
于是老師舉了一個例子，就是下面這篇命題作文。
這是原始的文章，分數是23分。
老師讓孩子的修改也很簡單，只是后面加了一段黃色標注的段落。段落利用排比的修辭手法進行了抒情。
通過上面三次寫作實驗，你會發現，其實文章的主體并沒有怎么變化，只是 運用了一些寫作技巧，文章最后的分數就有天翻地覆的變化。
蔣老師的書中有很多類似的寫作技巧，都會對作文的成績有立竿見影的幫助。等拿到這套書，大家可以細細體會。
蔣老師通過這些例文的點評告訴大家，老師在閱卷的時候會關注哪幾個“采分點”， 摸清了這些關注點，針對性地下功夫，想得高分就不難了。
雖然，這個單元是針對應試的，是給六年級的孩子特別添加的，只出現在六年級的下冊中。如果其他年級的孩子，只要有應試的需求，同樣可以用到這套方法，可以提前看一看。
4、巧妙設計，孩子看得懂、學得會、記得牢
《超級作文本》對小讀者 “友好”的方式，不僅體現在蔣老師每一個單元的教學設計上，還體現在整套書豐富的設計語言上。
整套書的編排十分用心，避免了“說教”，增加了趣味、創意，用孩子們愿意接受的，好玩的的方式呈現，讓孩子們愿意接受它，并在閱讀的過程中享受樂趣。
一切都是為了讓孩子 看得懂、記得牢、學得會。
比如前面說到的五年級下冊第2單元《寫讀后感》，蔣老師一開始就用一張資料卡片展示了一篇完整的讀后感應該包括題、讀、感三個部分，簡單直接。
這三個部分用了 橙、藍、紫 三種顏色也是有用意的。
在講解“同一本書，讀后的感想不用，主標題當然也不同”時候，直接出示了三張資料卡片。
細看發現：副標題是一樣的，用了同一種顏色；但主標題不同，就用了三種顏色，以示區別。
當作者講到令孩子頭痛的，也是最難寫的“感想部分”時，不忘 與孩子共情， 出示了一幅能代表孩子心聲的涂鴉小漫畫。
這樣一來，孩子可能就不會為自己不擅長寫讀后感而苦惱了，發現原來有這樣困難的孩子也不少呢！
讀后感的“感想部分”可以用三個方法來擴展和深入地寫：
聯系書本談感想； 聯系閱讀談感想； 聯系生活談感想。
蔣老師呈現這三個方法的時候，特別重視過程性指導和寫作邏輯的訓練。
他展示了三篇分別獲得 一顆星、三顆星、五顆星 的文章。
這三篇文章將上述方法一個一個加入， 且文字呈現的顏色正好對應題、讀、感三種顏色， 且在最后一篇文章頁面中展現了設計上的“大圓滿”。
視覺上，孩子在閱讀的時候，就會容易注意到這三部分顏色的文字對應的不同寫作方法，更容易理解和模仿。
《超級作文本》中這樣“友好”的設置還有非常多，比如，在厘清文章結構上，蔣老師用上了 思維導圖 。導圖中還配有輕松的涂鴉畫。
考慮到篇幅較長的范文，孩子閱讀容易找不到重點，也為了讓游記看上去條理清楚，除了將地點和行走語言標重之外，還設置了 線路圖。
再比如六年級第6單元中，蔣老師 將文章寫作要求“放”在了漫畫中公交車站牌上。
對比其他作文書上頂多給出兩行提示的做法。這個設計更容易讓孩子們接受，也容易讓孩子讀完之后有發現彩蛋般的驚喜。
把需要重點突出的“情緒表現”生動的比喻為“特寫鏡頭”并 用圖框的形式進行量化。
將想象和現實的中的事物結合， 對已存在的事物進行圈畫 ，幫助孩子們辨別。
為了幫孩子區別寫“煎荷包蛋”不同于寫“學會煎荷包蛋”，特別 配了漫畫 ……
這樣巧妙溫馨的設計，不僅規避了傳統作文書的“規矩感”，更是為了孩子能夠興趣盎然地閱讀。
相信孩子在使用《超級作文本》的時候， 一定會有更多、更驚喜的發現。
5、贈同步微課，性價比超高，學習效果更好
蔣老師還帶著他的團隊，為這些書專門配了視頻課程。
每本書都附贈了一張小卡片，里面有課程的兌換方式。
孩子們不僅能夠對照每單元，自己看書本的分析，還 能通過視頻課聽特級老師給自己講思路講方法， 比專門報寫作輔導班還要高效。
這些課程其實在平臺上都是售賣的，價格是每冊41.8元。
課程兌換方式：
①每本書附贈一張小卡片，微信掃一掃卡片上的二維碼
②依次點擊“個人中心”---“兌換中心”
③輸入卡片上的兌換碼即可
④一書一碼，一次兌換，永久有效。
蔣老師希望通過讀了這套書后，孩子對語文能有更多的興趣，孩子對寫作也有更多的靈感和啟發！
3 -6年級的孩子一定不要錯過這一套專門教孩子寫作方法和策略的書。
關于年齡組合選擇建議：
1.一、二年級的小學生，能不能買？需不需要先囤著，或者直接開讀呢？
這套書是針對3-6年級的同步寫作指導，因為1-2年級沒有寫作要求。
一年級不建議買，二年級可以入一套囤著，看孩子的情況而定，不建議強迫孩子去學。反而建議父母讀一讀，這樣輔導孩子作文也有思路和方法，在平常的生活中也可以引導孩子去觀察，去思考，為寫作做好準備。
2.給孩子買幾本？
大家可以按孩子的年級單本購買，也可以年級2本整套購買。
如果孩子讀3年級上，毫不猶豫入全套。
如果是4年級，也可以入全套，再看看3年級的方法，復習一下，鞏固一下。
5-6年級，如果孩子寫作水平好，想要提升，可以入秋季新學期的上冊，提前預習。
這次的型號豐富，可以自由選擇。
希望孩子們能跟著蔣老師一起，寫好作文。
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