以 “武” 育人夯實(shí)平安中國兒童根基，并為國防儲(chǔ)備力量

論北京市第十二中學(xué)武術(shù)隊(duì)的實(shí)踐：

以 “武” 育人夯實(shí)平安中國兒童根基，

并為國防儲(chǔ)備力量

文 / 馬靜

摘要：本文以北京市第十二中學(xué)武術(shù)隊(duì)的實(shí)踐為研究對(duì)象，基于自身教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，深入探討傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)兒童身體素質(zhì)、意志品質(zhì)、文化認(rèn)同及自我保護(hù)能力等方面的作用。結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》等政策法規(guī)，分析武術(shù)隊(duì)活動(dòng)如何成為踐行國家教育方針的生動(dòng)載體，論證其在夯實(shí)平安中國兒童根基中的獨(dú)特價(jià)值，并進(jìn)一步闡述其對(duì)國防人才儲(chǔ)備的潛在貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：北京市第十二中學(xué)武術(shù)隊(duì)；未成年人保護(hù)；學(xué)校體育；傳統(tǒng)武術(shù)；平安中國；國防人才儲(chǔ)備

一、引言

在全面推進(jìn)依法治國、建設(shè)教育強(qiáng)國與平安中國的時(shí)代背景下，未成年人身心健康發(fā)展關(guān)乎國家未來與社會(huì)穩(wěn)定。如何將身體鍛煉、品德塑造、文化傳承與安全教育有機(jī)融合，是教育工作者亟待探索的重要課題。作為北京市第十二中學(xué)武術(shù)隊(duì)的指導(dǎo)教師，初到十二中，我就意識(shí)到，體育教育絕不僅僅是教會(huì)孩子們幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。統(tǒng)武術(shù)，這項(xiàng)蘊(yùn)含著千年智慧與文化底蘊(yùn)的運(yùn)動(dòng)，既有強(qiáng)身健體的功效，又有豐富的精神內(nèi)涵——尊師重道、剛?cè)岵?jì)、永不言棄。我認(rèn)為這將是一條可以探索：在全面發(fā)展的教育理念下，如何讓體育真正“育人”的路徑。于是，在學(xué)校的支持下，我們成立了武術(shù)隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生以傳統(tǒng)武術(shù)為媒介，在日常訓(xùn)練與實(shí)踐中，不僅助力學(xué)生強(qiáng)身健體，更致力于培養(yǎng)其健全品格與安全意識(shí)。武術(shù)隊(duì)的實(shí)踐成果，為相關(guān)教育理論與實(shí)踐提供了鮮活樣本，本文將深入剖析其多維度價(jià)值與意義。

二、武術(shù)隊(duì)實(shí)踐與《未成年人保護(hù)法》的契合

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》強(qiáng)調(diào) “立德樹人”，旨在培養(yǎng)未成年人的愛國主義、集體主義與社會(huì)主義思想。在武術(shù)隊(duì)的教學(xué)實(shí)踐中，我始終將品德教育貫穿于訓(xùn)練全程。武術(shù)不僅是肢體運(yùn)動(dòng)，更蘊(yùn)含 “尊師重道、團(tuán)結(jié)友愛、堅(jiān)持不懈” 的精神內(nèi)核。例如，訓(xùn)練前向老師行抱拳禮、訓(xùn)練中相互配合完成集體套路、克服基本功訓(xùn)練的枯燥與疼痛，這些環(huán)節(jié)都在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，以及吃苦耐勞、永不言棄的意志。這種將品德教育融入體育實(shí)踐的方式，正是對(duì)法律中 “立德樹人” 要求的積極踐行，為學(xué)生健康成長筑牢思想根基，也與《保護(hù)法》倡導(dǎo)的培養(yǎng)目標(biāo)高度一致。

三、武術(shù)隊(duì)實(shí)踐與新時(shí)代學(xué)校體育政策的呼應(yīng)

《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》提出弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生掌握 1 - 2 項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能。北京市第十二中學(xué)武術(shù)隊(duì)積極響應(yīng)政策號(hào)召，將傳統(tǒng)武術(shù)引入校園體育課程。我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的教學(xué)方案，從長拳的舒展大方到太極拳的剛?cè)岵?jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)技能的同時(shí)，感受中華武術(shù)的文化魅力，增強(qiáng)文化自信。通過長期訓(xùn)練，學(xué)生不僅實(shí)現(xiàn)了 “掌握 1 至 2 項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能” 的目標(biāo)，還拓寬了體育視野，提升了綜合素養(yǎng)。武術(shù)隊(duì)的實(shí)踐，豐富了學(xué)校體育課程內(nèi)涵，推動(dòng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園的傳承，是對(duì)新時(shí)代學(xué)校體育政策的有力落實(shí)。

四、武術(shù)隊(duì)實(shí)踐對(duì)兒童安全與自信培養(yǎng)的積極影響

在武術(shù)隊(duì)的訓(xùn)練與競(jìng)賽中，我注重引導(dǎo)學(xué)生 “揮灑汗水，挑戰(zhàn)極限”。武術(shù)訓(xùn)練包含的防身自衛(wèi)技巧，能有效提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、反應(yīng)速度與力量，增強(qiáng)其自我保護(hù)能力。更重要的是，當(dāng)學(xué)生通過努力掌握武術(shù)技能、在集體中獲得歸屬感、在挑戰(zhàn)中建立自信時(shí)，其面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和困難的心態(tài)將發(fā)生積極轉(zhuǎn)變。例如，部分曾膽小內(nèi)向的學(xué)生，通過武術(shù)訓(xùn)練變得更加勇敢自信，在面對(duì)校園欺凌等潛在風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，能夠冷靜應(yīng)對(duì)。這種內(nèi)外兼修的提升，正是 “平安中國建設(shè)從兒童抓起” 理念的具體實(shí)踐。武術(shù)隊(duì)營造的積極氛圍，也促進(jìn)了和諧校園建設(shè)，為平安中國的兒童根基增添了堅(jiān)實(shí)力量。

五、武術(shù)隊(duì)實(shí)踐對(duì)國防人才儲(chǔ)備的潛在貢獻(xiàn)

作為學(xué)校體育教育的一部分，武術(shù)隊(duì)的訓(xùn)練成果對(duì)國防人才儲(chǔ)備具有潛在價(jià)值。武術(shù)訓(xùn)練培養(yǎng)的身體素質(zhì)、紀(jì)律性、堅(jiān)韌意志和團(tuán)隊(duì)合作精神，與軍隊(duì)人才需求高度契合。在日常訓(xùn)練中，嚴(yán)格的紀(jì)律要求、對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)持，都在塑造學(xué)生符合軍隊(duì)精神風(fēng)貌的品質(zhì)。在軍民融合發(fā)展與青少年國防教育受重視的背景下，武術(shù)隊(duì)的訓(xùn)練模式可視為國防人才的早期培養(yǎng)途徑。雖然并非所有隊(duì)員都會(huì)選擇從軍，但武術(shù)訓(xùn)練經(jīng)歷為他們未來從事需要強(qiáng)健體魄和頑強(qiáng)意志的職業(yè)奠定了基礎(chǔ)，播下了保家衛(wèi)國的意識(shí)種子，與《中華人民共和國兵役法》鼓勵(lì)提升兵員素質(zhì)的精神相呼應(yīng)。

六、結(jié)論與啟示

北京市第十二中學(xué)武術(shù)隊(duì)的實(shí)踐，是法治框架與政策指引下體育、德育、文化傳承與安全教育融合的成功探索。作為指導(dǎo)教師，我深感武術(shù)教學(xué)不僅點(diǎn)亮了校園文化，更在多個(gè)層面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響：落實(shí)了未成年人保護(hù)的法律要求，響應(yīng)了學(xué)校體育改革方向，提升了兒童安全能力，并為國防建設(shè)儲(chǔ)備潛在人才。這一實(shí)踐啟示教育工作者，應(yīng)充分挖掘傳統(tǒng)武術(shù)等兼具多元功能的教育載體，將體育教學(xué)與品德、安全、國防教育深度融合。未來，我將繼續(xù)探索創(chuàng)新教學(xué)方法，讓 “以武育人” 理念惠及更多學(xué)生，為夯實(shí)平安中國兒童根基、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

【1】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法(2024年修正)全文》.http://www.cq.jcy.gov.cn/sify/qsnwqg/202412/t20241210_6757217.shtml.

【2】 《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》.http://jyj.trs.gov.cn/jyxx_500448/jygh/202010/t20201016_64131295.html.

作者簡(jiǎn)介：馬靜，女，1988年1月生，中共黨員，國家武英級(jí)健將，2011年7月畢業(yè)于北京體育大學(xué)，本科學(xué)歷，現(xiàn)任教于北京市第十二中學(xué)高中部。區(qū)學(xué)科帶頭人。擅長武術(shù)教學(xué)，并擔(dān)任武術(shù)隊(duì)教練12年。2015年獲得北京市中小學(xué)教師體育專項(xiàng)技能比賽技能和說課兩項(xiàng)一等獎(jiǎng)。2019年指導(dǎo)的學(xué)生分別獲得北京市體育傳統(tǒng)學(xué)校武術(shù)比賽5項(xiàng)冠軍。2019年作為專家，參與北京市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能等級(jí)研制工作。2020年豐臺(tái)區(qū)骨干教師創(chuàng)新杯獲得一等獎(jiǎng)。2021年獲得北京市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選一等獎(jiǎng)。2023年北京市空中課堂數(shù)學(xué)課程建設(shè)工作中，錄制高中體育學(xué)科課程。