“城市醫生”養成記

裝配式剪力墻吊裝

無人機勘測城市體檢外業采集

城市體檢三維激光掃描

　　“老師，我學的是建筑工程技術，以前都說畢業去工地蓋房子。現在到處講城市更新、老舊改造，我到底能干什么？”在安徽城市管理職業學院城市更新學院的一堂課上，2024級建筑工程技術專業一名學生的提問，讓任課教師一時語塞。這個困惑，在不少相關專業學生心中盤旋：城市不搞大拆大建了，我們學的手藝還有用嗎？

　　答案從國家頂層設計中浮現。今年5月，國務院印發《城市更新“十五五”規劃》，明確提出“實施城市更新領域職業教育高技能人才集群培養計劃”。當全國城鎮既有住宅存量突破350億平方米，城市發展從大規模增量擴張轉向存量有機更新，一批全新的職業崗位悄然誕生。

　　“先體檢，后更新”是城市更新的鐵律。這條行規直接催生了四類新職業：“城市醫生”——房屋體檢員、管網檢測員、結構安全評估師，操作探地雷達和無人機給老樓“做CT”、出診斷報告；“改造專家”——修繕加固技術員、節能改造施工員、適老化改造施工員，在“螺螄殼里做道場”，精準干預不傷筋骨；“數字管家”——BIM建模員、智慧社區運維員、城市生命線巡檢員，看得懂數據、調得了傳感器；“社區運營官”——社區設施管理員、房屋保險風控員，做長期服務，越干越值錢。

　　這些崗位全是本專業的升級版——施工員變修繕技術員，測量員變體檢工程師，物業管理員變智慧社區運營官。不需要換專業，只需要加裝“技能插件”。崗位明晰了，學校如何跟上？安徽城市管理職業學院的選擇是：拆掉專業圍墻，系統重構培養體系。

　　作為全省首所開設智慧城市管理技術專業的院校，學校以該專業為省級高水平專業群核心，協同建筑工程技術、建筑裝飾工程技術、園林技術、現代物業管理、環境工程技術等5個專業，構建起“診斷評估—工程改造—空間提質—生態修復—長效運營”的全鏈條專業集群。

　　課程體系同步重構。“十四五”以來，學校新增城市更新校本課程以及城市信息模型（CIM）技術與應用、BIM管線綜合深化設計、裝配式施工技術、智能家居設計與改造等前沿課程，將企業的技術標準嵌入教學，課程與崗位匹配度達到100%。實訓課堂上，建筑工程技術專業學生演示裝配式構件吊裝，操作規范不輸工地老手；智慧城市管理技術專業學生在CIM平臺上推演城市體檢方案；無人機測量組展示城鄉測繪與生態巡檢實景應用。支撐這一課程體系的，是一支20余人、“雙師型”教師占比90%的教學團隊。

　　課程落地離不開平臺支撐。學校建成省級智慧城市管理技術專業資源庫，整合政策法規、技術標準和教學案例，面向全國同類院校開放共享；成立城市更新管理工程技術研究中心，聚焦城市體檢、既有建筑改造、智慧社區運維等方向，承擔多項省級課題，為學生參與科研搭建平臺。這兩大平臺一頭連接前沿技術、一頭貫通教學實訓，既為教師科研提供“試驗田”，也為學生成長搭建“腳手架”。

　　產教融合更是實打實。學校牽頭建成安徽省首個新型智慧城市產業學院，與中鐵建工、中科安飛等企業共建訂單班。今年5月，2024級智慧城市管理技術專業學生赴安徽省城鄉規劃設計研究院，將GIS技術、數據處理等技能用于村莊規劃入庫實操。“不是參觀，是頂崗干活。”帶隊教師說。校企之間不再是“參觀式”合作，而是從招生、教學到就業的全鏈條咬合，真正實現了“課堂即車間、作業即產品”。

　　賽場和市場給出雙重檢驗。“十四五”以來，該校學生斬獲金磚國家職業技能大賽建筑信息建模賽項一等獎，在全國及安徽省職業院校技能大賽中獲一等獎30余項，多名學生憑競賽成績獲專升本免試資格。高水平專業群畢業生就業率連續多年超95%，用人單位滿意度超96%，訂單班實現100%就業。

　　“當城市從‘蓋房子’轉向‘養房子’，我們要培養的不再是傳統工匠，而是與城市脈搏同頻共振的新一代‘城市醫生’。”該校城市更新學院副院長王瑩說。

　　（本文圖片均為學校供圖）

《中國教育報》2026年08月04日 第03版

作者：通訊員 楊靜靜 王瑩 本報記者 王志鵬