習近平總書記的重要論述指引基礎教育改革發展開創新局面

黨的十八大以來，習近平總書記站在黨和國家事業后繼有人的戰略高度，對基礎教育提出明確要求，作出一系列重要論述，為基礎教育改革發展指明了前進方向。在習近平總書記引領推動下，基礎教育高質量發展取得新成效。跟小編一起來看新華社報道——

“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”

——習近平總書記的重要論述指引基礎教育改革發展開創新局面

教育是強國建設、民族復興之基。建設教育強國征途上，基礎教育作用至關重要。

“基礎教育在國民教育體系中處于基礎性、先導性地位，必須把握好定位，全面貫徹落實黨的教育方針，從多方面采取措施，努力把我國基礎教育越辦越好。”

黨的十八大以來，習近平總書記站在黨和國家事業后繼有人的戰略高度，對基礎教育提出明確要求，作出一系列重要論述，為基礎教育改革發展指明了前進方向。

在習近平總書記引領推動下，我國基礎教育布局進一步優化、辦學活力持續激發，基礎教育高質量發展取得新成效，不斷厚植人民幸福之本、夯實國家富強之基。

“基礎教育，承擔著非常光榮艱巨的歷史任務”

夏日的陽光灑向北京四中雄安校區，這片滿載希望與夢想之地，孕育著無限活力。

今年3月，習近平總書記來到這里，了解教學情況，察看就餐環境……面對朝氣蓬勃的孩子們，總書記親切勉勵：“惜福奮進、積極向上，與雄安新區一起成長，與中國式現代化同步發展。”

情真意切的叮囑，語重心長的教誨，源自對教育工作的深厚情懷。

在正定，指出“要做到全村最好的房子是學校”；在福建，提出“教育問題是絕對不允許‘等一等’的”；在浙江，要求保證民工子女有學上、上得起學；在上海，強調“要始終堅持把教育放在優先發展的戰略地位”……

在習近平總書記心中，“基礎教育，承擔著非常光榮艱巨的歷史任務”。

時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發突出，教育的地位和作用就愈發凸顯。新時代的中國，需要怎樣的基礎教育，應當培養什么樣的人才？

2014年“六一”國際兒童節前，習近平總書記走進北京市海淀區民族小學。

“記得入隊時心怦怦跳，很激動。”在少先隊入隊儀式結束后，習近平總書記把自己小時候入隊的情景說給大家聽。

“為什么會這樣？因為是一種榮譽。”習近平總書記說，“我在你們臉上看到了希望，祖國和民族的希望。正像誓言說的那樣，要時刻準備著，將來接班。”

懷著對祖國未來的深切期待和對強國建設的深謀遠慮，黨的十八大以來，習近平總書記兩次出席全國教育大會并發表重要講話、主持以建設教育強國為主題的中央政治局集體學習、多次前往各類中小學校考察調研，為基礎教育工作提供重要指引——

明確“中國特色社會主義教育體系是好的，我國的基礎教育在世界上是有優勢的”；

指出“基礎教育是提高民族素質的奠基工程，要遵循青少年成長特點和規律，扎實做好基礎的文章”；

要求“加強對基礎教育的支持力度，辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，基本普及高中階段教育”；

強調“建設教育強國，基點在基礎教育。基礎教育搞得越扎實，教育強國步伐就越穩、后勁就越足”；

一系列新思想、新觀點、新論斷，深刻回答事關基礎教育改革發展的重大問題，成為做好新時代基礎教育工作的根本遵循和行動指南。

國將興，必貴師而重傅。

2016年9月，習近平總書記回到母校北京市八一學校。

見到當年的老教師，習近平總書記十分高興，同他們一一握手，回憶往事。光陰荏苒，師生間的情誼，并沒有隨著歲月流逝而褪色。

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”習近平總書記動情地說。

回信勉勵全國特崗教師代表，會見全國教育系統先進集體和先進個人代表……教師節來臨之際，習近平總書記常常通過各種方式，向廣大教師致以節日祝福。

“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”。2023年教師節前夕，習近平總書記精辟概括了中國特有的教育家精神。

風好揚帆，奮楫爭先。

“十五五”規劃綱要要求“推進基礎教育擴優提質”，《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》明確“辦強辦優基礎教育，夯實全面提升國民素質戰略基點”，《教育發展“十五五”規劃》提出“完善適應學齡人口變化的教育資源前瞻布局”……我國基礎教育改革發展蹄疾步穩、步履鏗鏘。

如今，我國基礎教育階段共有43萬所中小學幼兒園、2.2億名學生、1576萬名專任教師，分別占整個教育的97.6%、78.6%、84.3%。基礎教育普及度和關鍵指標全面超越中高收入國家平均水平，其中學前教育、義務教育達到高收入國家平均水平。

“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”

青海西寧城北，元朔山麓，果洛西寧民族中學的紅墻映襯著高原的湛藍天空。

這所由上海對口援建的學校，自2019年建成開學以來，為高原學子架起通往未來的橋梁。

“要把孩子們培養好，這有深遠的意義。”2024年6月，習近平總書記看望這里的師生們，強調“要立志成為中國特色社會主義事業的接班人和建設者，努力為自己贏得人生出彩的機會”。

重視教育就是重視未來，贏得教育才能贏得未來。

在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，我國基礎教育改革發展成果更多更公平惠及最廣大人民群眾，“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”從夢想照進了現實。

培根鑄魂，培養擔當民族復興大任的時代新人——

湖南郴州市汝城縣文明瑤族鄉沙洲瑤族村，紅軍長征路上“半條被子”故事的發生地。

2020年9月，在湖南考察的習近平總書記走進文明瑤族鄉第一片小學。

“同學們要學好革命故事，銘記在心，同時把建設現代化的知識和本領也掌握好，努力做社會主義建設者和接班人。”望著孩子們稚嫩而明亮的眼睛，習近平總書記飽含深情地說。

培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。基礎教育是立德樹人的事業，理應旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育。

系統完善中小學思政課課程標準，啟動大中小學思政課一體化改革試點，推動思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合……我國落實立德樹人根本任務的體制機制更加完善。

在甘肅，少年兒童積極參與“清明祭英烈 重走長征路”思政實踐育人活動，感悟精神的力量；在四川，中小學生齊聚“云上蜀道”，感悟千年蜀道的文明交響……各地推出形式多元、內涵豐富的“大思政課”，育人實效顯著提升。

補齊短板，以教育公平促進社會公平正義——

走進武陵山深處的重慶石柱縣中益鄉小學，塑膠跑道、足球場、科技館等一應俱全，折射出萬千山區小學的發展變遷。

2019年4月，習近平總書記在這里考察時指出：“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。要保證貧困山區的孩子上學受教育，有一個幸福快樂的童年。”

教育公平是社會公平的重要基礎。

在內蒙古呼和浩特市兒童福利院，鼓勵聾啞女孩好好學習，學業有成；在四川大涼山腹地，關切地詢問村民孩子上學情況；在陜西楊家嶺福州希望小學，叮囑“不要讓孩子輸在起跑線上”……讓每一個孩子享有公平優質的教育，是習近平總書記深切的期盼。

全國2895個縣級行政單位全部實現義務教育基本均衡，學前一年免保育教育費政策實施惠及約1400萬兒童，縣中振興行動計劃新增高中學位149萬個，全國適齡殘疾兒童義務教育入學率達到97%……我國基本公共教育服務體系不斷邁向優質均衡，人民群眾教育獲得感不斷提升。

“五育”并舉，構建德智體美勞全面培養的教育體系——

2023年12月31日，習近平總書記發表二〇二四年新年賀詞。人們發現，習近平總書記同北京育英學校學生交流溫暖瞬間的照片，出現在身后的書架上。

那天，習近平總書記察看了學校籃球場、學生農場，叮囑大家“體育鍛煉多一些，‘小胖墩’、‘小眼鏡’就少一些”“從小養成熱愛勞動、珍愛糧食、尊重自然的良好習慣”。

健康第一、“五育”并舉，是我國基礎教育注重以人為本的應有之義。

讓學生動起來：落實中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時，推行“課間15分鐘”，孩子們的健康優良率穩步提升。

讓心理強起來：實施學生心理健康促進行動，廣泛開展勞動實踐、戶外拓展等，全員育心工作格局不斷完善。

讓發展更全面：義務教育階段體育、美育教師總量較2012年有了較大幅度增長，科技教育和人文教育協同進一步強化。

高質量的基礎教育體系，為兒童青少年搭建更為廣闊的平臺。沐浴新時代的陽光，孩子們“身上有汗、眼里有光、心中有夢”。

“在新征程上跑好歷史接力賽”

“希望你們高舉隊旗跟黨走，傳承紅色基因，增長知識本領，磨練意志品質，做黨和人民的紅孩子，在新征程上跑好歷史接力賽。”

2026年“六一”國際兒童節即將到來之際，習近平總書記給中共一大紀念館、南湖革命紀念館少先隊紅領巾講解員回信，對他們予以親切勉勵。

殷殷囑托傳向全國校園，激勵廣大基礎教育工作者牢記育人初心、勇擔時代使命，努力為強國建設、民族復興培養更多棟梁之材。

闊步新征程，始終彰顯為黨育人、為國育才的底色——

寶塔山下，延河之畔，陜西延安中學棗園校區生機勃勃。

2022年10月，習近平總書記來到這里考察，希望延安中學堅持用延安精神教書育人，辦好人民滿意的教育，弘揚革命傳統，培育時代新人。

帶著習近平總書記的殷切寄望，成長在革命圣地的紅色沃土，延安中學學生們逐夢前行，不少都已經踏入大學校園，在新的人生旅途中拼搏奮斗、矢志報國。

為黨育人、為國育才是教育的初心使命，推進教育現代化不能忘記初心。

基礎教育戰線全面貫徹落實黨的教育方針，用心用情呵護引導孩子們健康成長。一代代少年兒童聽黨話、跟黨走的自覺更加堅定，樹立遠大志向、珍惜美好時光，爭做愛黨愛國、自立自強、奮發向上的社會主義建設者和接班人。

闊步新征程，不斷激發與時俱進、改革創新的活力——

“藍色從哪里來？”浙江杭州市春暉小學，一堂“AI（人工智能）非遺藍染”實踐課程上，孩子們向數字虛擬人“染染”提出問題，利用AI科學實驗箱完成實驗后，自己動手設計紋樣完成作品印染。

當前，數字技術正以前所未有的速度和方式融入教育，把握智能時代教育發展脈搏，對于提升基礎教育質量、促進教育公平具有積極作用。

習近平總書記要求“探索數字賦能大規模因材施教、創新性教學的有效途徑，擴大優質教育資源受益面”，也強調“對于學生的啟智、心靈的培養和基本的認知能力、解決問題能力的培養，是不能放松的。基本功還得有”。

如今，教育信息化成果在云端涌現，惠及全國各區域、不同階段的城鄉學生。國家智慧教育公共服務平臺匯集基礎教育資源超14萬條；學生用人工智能工具模擬物理、化學實驗；老師用人工智能工具打造智慧課堂，創新教學方式；教育部門堅持積極擁抱、以人為本、趨利避害原則，加強學生人工智能素養教育，防范數字安全與倫理風險……

一根根網線，連接城市鄉村，打通課堂內外，為基礎教育創新發展提供更多可能。

闊步新征程，廣泛凝聚協同育人、同向同行的合力——

2021年3月6日，全國兩會上，習近平總書記看望參加政協會議的醫藥衛生界、教育界委員，并參加聯組會。

“學生沉迷網絡游戲”“校外培訓機構亂象”……聽到教育領域的一些熱點問題，習近平總書記諄諄告誡：“這些問題都屬于社會性問題，不是教育部門單獨可以解決的，需要社會各方面、各有關部門共同努力研究解決。”

基礎教育是全社會的事業，需要學校、家庭、社會密切配合。

江蘇揚州構建政府創新統籌、學校科學主導、家庭積極履責、社會有效支持的協同育人新格局；重慶謝家灣學校運行“家長駐校觀察”機制，歡迎家長進學校、進課堂；遼寧大連金普新區100多所中小學與數十個場館組成“教聯體”，開展基于場館的生動教學……

放眼全國，家校社協同育人“教聯體”建設加快推進，家庭教育、社會教育與學校教育由“組合”走向“融合”、由“有形”轉向“提質”，一幅合力共育時代新人的圖景鋪展開來。

教育興則國家興，教育強則國家強。

在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，基礎教育戰線久久為功、昂揚奮進，銳意進取、開拓創新，持續為教育強國建設注入強大動力，為培養德智體美勞全面發展的時代新人匯聚磅礴力量！

文字 |新華社記者王鵬、王明玉、魏冠宇

來源 |新華社客戶端

責任編輯 | 杜潤楠