滿分為何全被上海娃包攬？三位IMO冠軍的成長密碼

滿分，滿分，還是滿分！

2026年7月，上海中學的校園里，第67屆國際數學奧林匹克競賽（IMO）正在這里舉行。這是IMO時隔三十六年重返中國，也是史上第一次由一所中學完整承辦這項全球最高級別的中學生數學賽事。

而當成績出爐的那一刻，所有人都在問同一個問題：上海這屆孩子，到底有多強？

答案很簡單——包攬了全部滿分金牌。

本屆IMO，中國隊六名選手全員摘金，其中鄧樂言、劉澈、張柏倫三位同學以42分滿分成績傲視群雄。延續了中國隊自2019年以來連續八年有選手滿分的紀錄。而更讓人驚嘆的是，這三名滿分選手，全部來自上?！虾Ｖ袑W的鄧樂言、張柏倫，華東師范大學第二附屬中學的劉澈。

中國隊也憑借全員金牌的優異表現，第26次登頂團體世界第一。截至目前，中國隊在IMO的歷史上已累計斬獲197枚金牌、37枚銀牌和6枚銅牌。

但對于咱們普通人來說，比獎牌數字更讓人好奇的是：這三個“別人家的孩子”，到底是怎么長大的？他們的成長路上，有沒有什么咱們能借鑒的地方？

今天，咱們不聊競賽題，就聊聊這三位大神背后的故事。

言哥：從華育走出的“定海神針”

在數競圈，鄧樂言的名字早就不是一個秘密了。

圈內人習慣叫他“言哥”。不是因為年紀大，而是因為實力太穩了——穩到讓人心服口服。

鄧樂言的小學和初中分別就讀于上海市民辦盛大花園小學和上海市民辦華育中學。進了華育之后，他簡直是如魚得水，三年蟬聯華育中學校長獎。當時就有同學說，言哥的腦子里仿佛裝了一個巨大的題庫，什么題到他手里，都能被拆解得明明白白。

2024年11月，阿里巴巴全球數學競賽決賽獲獎名單公布，還在讀初中的鄧樂言就拿下了組合與概率賽道銅獎。這是該賽事舉辦以來，首次有初中生獲獎。換句話說，他打破了“初中生不可能在這項賽事中拿獎”的認知。

但真正讓所有人記住他的，是2025年7月。

那一年，第66屆IMO在澳大利亞舉行。鄧樂言作為中國隊唯一一名高一選手，首次出征國際賽場，就拿下了滿分金牌。高一、首秀、滿分——三個詞疊在一起，含金量不言而喻。當時就有媒體評價說，他是“上海近十年IMO選拔史上最小年齡通過國家集訓隊8進4終極考核的選手”。

到了2026年，主場作戰，言哥再一次站上IMO賽場。這一次，他不僅再度拿下滿分金牌，還成了中國隊在衛冕路上最穩的那顆“定海神針”。上海中學數學競賽教練王廣廷在接受采訪時曾說，鄧樂言身上最難得的，不是天賦，而是兩樣東西：一是高度自律，二是心理素質過硬。尤其在考場上遇到難題時，他自我調節能力極強，心態始終平穩——這是頂尖數學競賽選手才具備的素質。

但言哥并不是那種“高冷學霸”。同學眼中的他，性格開朗，為人坦率，特別喜歡和大家交流。誰有不會的題找他，他從來不藏著掖著，而是耐心地幫人講解。在數學這條路上，他不僅自己跑得快，還愿意拉著身邊的人一起跑。

這種“王者”氣質，不是靠成績堆出來的，而是靠日復一日的自律和一顆平常心，慢慢長出來的。

張柏倫：低調但每一步都踩得很實

如果說言哥是“天才少年”的典型代表，那張柏倫的故事，更像一個“穩扎穩打”的范本。

張柏倫來自上海中學，高一就入選了國家隊。別看他年紀小，在數競圈里，他早就“名揚上下幾屆”了。有傳聞說他小學時就已經展露出極強的數學天賦，到了華育更是如虎添翼。

但真正讓人佩服的，是他那種“一步一個腳印”的成長節奏。

翻看張柏倫的競賽履歷，你會發現他不是那種突然冒出來的“黑馬”。華育四季賽、東南地區數學奧林匹克競賽、全國高中數學聯賽、北大數學科學院的各類數學營……每一個賽場，他都認真地留下了自己的名字。他不是靠一兩次運氣出圈，而是靠一場又一場的硬仗，把自己“刷”成了國家隊的一員。

2026年3月，經過為期9天的國家集訓隊第二階段集訓和選拔，張柏倫成功入選第67屆IMO中國國家隊。對上海中學來說，這是繼2012年、2022年、2023年后，再度在同一年有兩人同時入選IMO國家隊。而張柏倫，就是那“兩人”之一。

也許有人會覺得，才高一就進國家隊，這還不是天賦碾壓？但如果你仔細看他的成長軌跡，會發現天賦只是一張入場券，真正讓他走到最后的，是持續不斷的努力和極其扎實的基本功。他的每一步，都踩得很實，不浮躁、不冒進，像極了那種“不聲不響但最后總能把事做成”的人。

這也給了我們一個啟示：天才當然值得羨慕，但“天才+持續努力”才是最可怕的組合。

劉澈：去年惜敗，今年逆風翻盤

如果要給這三位滿分選手找一個“最像劇本”的故事，那一定是劉澈。

劉澈來自華東師范大學第二附屬中學，高二學生。如果你見過他，大概會忍不住感嘆一句：這顏值，這身材，這氣質，真的不是來拍偶像劇的嗎？他的頭身比優越，體育也很好，妥妥的“多面手”。但別被他的外表騙了——他最強的，還是數學。

但劉澈的IMO之路，并不是一帆風順的。

去年，也就是2025年，劉澈其實已經具備了沖擊國家隊的能力。可惜的是，在最終的選拔中，他遺憾落選，與國家隊擦肩而過。很多人以為，以他的條件，既然沒進國家隊，那不如直接去讀大學了——畢竟憑他的綜合實力，去一所頂尖高校完全不是問題。

但劉澈沒有選擇那條“輕松的路”。

他選擇了二戰。

今年，他再次站上國家集訓隊的選拔賽場。這一次，他越戰越勇，狀態越來越好。最終，他不僅成功入選國家隊，還在2026年IMO主場作戰中，以滿分42分的成績拿下金牌，完成了從“遺憾落選”到“滿分金牌”的逆風翻盤。

這個故事的動人之處，不在于“天才少年一路開掛”，而在于“天才也會摔跤，但摔了還能爬起來”。

劉澈的經歷告訴我們，天賦固然重要，但面對挫折時的韌勁，可能比天賦本身更珍貴。去年錯過國家隊，對一個高中生來說，打擊不可謂不大。但他沒有因此泄氣，而是選擇再來一年。這種“二戰”的勇氣和定力，才是真正值得敬佩的地方。

而且在賽場之外，劉澈還是一個多才多藝的人。他顏值高、體育好，在同學中人氣很高，打破了很多人對“學霸就是書呆子”的刻板印象。他用自己的經歷證明了：一個人可以既聰明又好看，既會做題又會運動，既有天賦又有韌性。

三個滿分娃背后的共同密碼

聊完了三個人的故事，你可能會問：他們到底有什么共同點？

回顧一下就會發現，有些東西確實是共通的。

第一，他們都來自一個強大的“土壤”。

三個人都出自上海頂尖的初中和高中——華育中學、上海中學、華東師范大學第二附屬中學。這些學校不僅有深厚的數競傳統，更有完善的培養體系。上海中學從1990年就開始在全市率先成立數學班，探索數學強潛能學生的培養模式。2008年至2016年，上中創造了一所中學連續九年有學生獲得IMO金牌的奇跡。截至目前，上海中學學子已獲得IMO金牌18枚，金牌總數位居全國同類學校第一。

這種“傳承”的力量是巨大的。學長們的戰績激勵著學弟，一屆一屆，形成了良性循環。

第二，他們都有極強的自學能力和自律意識。

不管是鄧樂言的高度自律，還是張柏倫的扎實積累，還是劉澈的韌勁，都離不開兩個字——“自律”。在數學競賽這條路上，光靠天賦是走不遠的。真正拉開差距的，是誰能坐得住冷板凳，誰能在枯燥的刷題和訓練中保持專注。

第三，家庭和學校提供了良好的“心理支撐”。

三個孩子在采訪中都不約而同地展現出一種特質：心態平穩。鄧樂言的教練說他在考場上自我調節能力強；劉澈在去年落選后沒有崩潰而是選擇再來一年；張柏倫不急不躁一步步走到今天——這些都說明，他們的成長環境給了他們足夠的心理安全感。

回過頭來看，這三個滿分娃的背后，其實是“天賦+努力+環境”三者的完美結合。上海數競圈之所以能一屆接一屆地出人才，靠的正是這種良性循環。

2026年IMO主場在上海，上海中學的校園里，全世界的數學少年們在這里交鋒。而這三個上海娃，用滿分向世界展示了什么叫“主場作戰，舍我其誰”。

下一個滿分娃，會不會就在你身邊呢？