從“分層發展”到“多元特色”，云南保山這樣鋪就普通高中多樣化發展快車道 | 強國筑基

完善多樣化發展機制，為每個學生提供適合的教育，是云南保山深化高中階段教育改革的努力方向。近年來，云南保山通過理念重塑、科學分類、多維聯動，推動普通高中從分層發展向多元特色轉型，鋪就普通高中多樣化發展快車道。一起來看他們的實踐——

云南省保山市深入貫徹落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，堅定立場并進行實踐探索，深化育人關鍵環節和重點領域改革，推進育人方式變革，緊扣“多樣化優質發展”主線，通過理念重塑、科學分類、多維聯動，推動普通高中從分層發展向多元特色轉型，初步構建起多樣化發展格局。

理念重塑

營造多樣化優質發展新生態

保山市從頂層設計入手，以理念革新破除發展壁壘，以制度保障夯實發展根基，以聯盟共建凝聚發展合力，為高中多樣化發展營造良好生態。

黨政重視，凝聚發展合力。始終將教育高質量發展作為“一把手工程”，推行“四級書記”抓教育和“三級書記”述職評議制度，市、縣兩級黨委副書記兼任教育體育工委書記，并實行市、縣、鄉領導干部掛鉤聯系學校制度，直接對接學校需求、破解發展難題；市委、市政府主要領導主持召開教育高質量發展領導小組會議、座談會議，將教育工作納入常委會、常務會議題，針對性解決教育工作中存在的問題；在“緊財政”背景下堅持辦“大教育”的理念，確保經費投入為高中階段多樣化發展提供堅實保障。

制度創新，筑牢政策保障。保山市構建了較為完善的政策體系，出臺《關于加快保山教育高質量發展的意見》及配套文件，形成“1+2+30”政策框架；對照教育部等九部門印發的《“十四五”縣域普通高中發展提升行動計劃》專門制訂了保山計劃；出臺《保山市普通高中多樣化優質發展實施方案》，明確推動普通高中從分層發展向多樣化優質發展轉型，加快構建全市普通高中教育多樣化優質發展格局。

聯盟協同，促進資源共享。為有效推動高中階段多樣化優質發展，保山市先后成立2個高中教育聯盟——保山市高中新優質學校聯盟和保山市藝體特色學校發展聯盟，學校通過聯盟的紐帶作用實現資源共享、優勢互補、協同發展，共同探索高中多樣化優質發展的新模式、新路徑。開展跨區域合作，借助東部高校資源開展對口幫扶合作，通過“請進來、走出去”的方式開展教研交流培訓活動，有效提升學校辦學水平。

科學分類

構建多樣化發展新格局

保山市立足各高中辦學基礎、區位優勢與資源稟賦，引導學校科學定位、分類發展，形成“科技賦能、人文鑄魂、藝體揚長、雙翼齊飛”四類特色發展路徑，讓每所學校都有特色、每個學生都能出彩。

科技賦能，打造科技特色高中。嚴格實施國家課程方案和課程標準，鼓勵有條件的高中學校發展科技特色，培養學生科學素養和創新精神。騰沖市入選全國中小學科學教育實驗區，騰沖市、隆陽區的4所學校入選全國中小學科學教育實驗校，保山市第一中學被教育部確定為中小學人工智能教育基地，騰沖市第一中學、隆陽區第一中學為省級人工智能教育基地，重點發展科技創新教育。

人文鑄魂，建設人文特色高中。高度重視人文素養培育，全面加強和改進新時代學校思想政治工作，出臺《關于實施“五環思政”育人模式的指導意見》，推進思政課改革創新。通過沉浸式文化儀式和校本課程的深度融合，增強學生對中華優秀傳統文化的認同感與自豪感，形成以文育人、以德潤心的校園生態。

藝體揚長，發展藝體特色高中。以打造“藝潤永昌”美育活動品牌為抓手，大力推進體育、美育教學改革，加大對藝體學校、專家、學生的培養，構建“4+2”藝術實踐活動體系，有效助力“一校一特色、一生一專長”發展目標落地落實。

雙翼齊飛，建設綜合型高中。始終把職業教育作為教育強市的重要支撐，堅持服務國家戰略與服務地方發展相結合，以“每縣（市、區）至少建成1所綜合型高中”為布局目標，積極構建“5所中等職業專科學校+5所綜合型高中”的“5+5”協同發展模式；推行“文化課+技能課”雙輪驅動教學機制，綜合高中的文化課程可由普通高中教師授課，普通高中的技能課程可由綜合高中的教師授課，并建立科學的學分互認與轉換體系，積極推進職普融通。

多維聯動

增強多樣化發展新動能

保山市堅持“系統思維”，從課程、項目、教研、教師、評價、數字六個維度協同發力，為高中多樣化優質發展注入持續動能，確保特色建設“有根基、有活力、有成效”。

課程重構，夯實育人基礎。立足學校辦學目標與特色，綜合分析課程資源和辦學條件，注重課程整合和學段銜接，按照“一校一案”制定學校課程實施方案，并組建市級教學指導委員會，設立“保優課堂”項目，依據課程標準開展教、學、評一體化設計，全面推進教學方式變革；加強特色課程建設，開發跨學科課程，編寫《跨學科實踐活動手冊》；堅持綜合育人，構建課程結構完整、發展層次遞進、“五育”并舉的學校課程體系，為多樣化優質發展奠定了扎實基礎。

項目驅動，突破發展瓶頸。堅持“以教育推動項目建設、以項目驅動教育發展”的工作思路，創新“專家引領、行政統籌、專業支撐、項目推動”的工作方法，不斷在完善管理、強化隊伍、狠抓督導、凝練成果等方面向過程要研究成效，重點圍繞“保有優教”特別是“內涵式發展”攻關攻堅，多樣化優質發展步入“研”有成效、“推”有典型的教科研訓一體融合發展“快車道”。

教研支撐，賦能質量提升。率先實施教研機構改革，建成全省最大的州市級教育科研機構，創新建設三級聯動教研體系、連片教研共同體、互聯共建研究體，構建行政統籌、專業支撐、項目推動的新格局。構建“市—縣—校—工作室—共同體”五位一體“大教研”網絡，創新管理模式，每位市級教研員定點聯系兩所學校，確保每月至少開展一次高質量的研訓活動。

師資提質，強化第一資源。始終將教師力量作為教育發展“第一資源”，推動教育家精神融入教師培養培訓全過程，通過“任務驅動+集中研訓”的方式全面提升教師思想政治素質和職業道德水平；優化教師管理和資源配置，加強書記校長、班主任和骨干教師隊伍建設；健全“三線五級融通式”梯次培養機制，發揮名師、名班主任、名校長工作室（坊）的輻射引領作用，培養市級及以上學科領銜專家、名校長、名班主任、骨干教師；建設高技能“雙師型”教師隊伍，為多樣化優質發展奠定師資基礎。

評價改革，樹立科學導向。充分發揮考核評價的指揮棒作用，制定《保山市“保優評價”實施方案》，研制“學業+素養”評價工具，研究改進結果評價、強化過程評價、探索增值評價、健全綜合評價的“保優評價”操作路徑；構建多元評價體系，破除唯教學成績的片面評價標準，以師德師風為首要標準重點考核職業操守與育人意識，聚焦學生品德塑造、學業進步、身心發展等多維度成長數據，采用“教師自評+同行互評+學生及家長反饋+督導評估”四主體評價模式，并配套個性化改進方案，樹立科學評價導向。

數字賦能，構建智慧教育生態。將數字化轉型作為推進教育高質量發展的戰略舉措，以“高黎貢云”教育大數據平臺為支撐，構建“教、學、研、管、測、評”一體化數字生態，推動信息技術與教育教學深度融合；依托保山教育研究院的專業力量，開發涵蓋所有學科的本地化數字資源庫；創新實施“三個課堂”應用模式，通過專遞課堂、名師課堂、名校網絡課堂，實現優質教育資源共建共享。

本文轉自 | 人民教育微信公眾號

文章作者｜中共保山市委教育體育工委 云南省保山市教育體育局

圖片視頻｜保山教育體育、光明日報等微信公眾號

責任編輯｜賈文藝

強國筑基