全新出版！這本教材帶你讀懂?dāng)?shù)智時(shí)代的中國(guó)式創(chuàng)業(yè)

“建構(gòu)中國(guó)自主知識(shí)體系”

ZJUSOM

改革開(kāi)放四十余年，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐風(fēng)起云涌。1983年4月26日，《浙江日?qǐng)?bào)》刊發(fā)長(zhǎng)篇通訊《企業(yè)家的歌》，宣傳報(bào)道海鹽襯衫總廠廠長(zhǎng)步鑫生的創(chuàng)業(yè)興業(yè)歷程，“企業(yè)家”一詞首次亮相新中國(guó)官方媒體；1985年4月13日，經(jīng)國(guó)務(wù)院特批，國(guó)家工商總局委托大連市工商局向光彩實(shí)業(yè)有限公司創(chuàng)始人姜維頒發(fā)全國(guó)首張私營(yíng)企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照；2025年5月20日，《中華人民共和國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》正式施行……一個(gè)個(gè)標(biāo)志性節(jié)點(diǎn)，串聯(lián)起了中國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)從萌芽、壯大到發(fā)展的歷程。

而當(dāng)我們把目光從歷史拉回當(dāng)下，AI技術(shù)飛速迭代，人機(jī)場(chǎng)景協(xié)同成為常態(tài)，“一人公司”“一人獨(dú)角獸”等全新創(chuàng)業(yè)形態(tài)不斷涌現(xiàn)。數(shù)智浪潮之下，傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)理論能否適配新場(chǎng)景？扎根四十余年本土實(shí)踐，我們?cè)撊绾谓?gòu)中國(guó)創(chuàng)業(yè)管理自主知識(shí)體系？當(dāng)創(chuàng)新活力全面迸發(fā)，創(chuàng)業(yè)管理從專門領(lǐng)域課程轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生的通識(shí)課程，市場(chǎng)又需要怎樣的優(yōu)質(zhì)教材來(lái)滿足多元學(xué)習(xí)需求？近日，由浙江大學(xué)管理學(xué)教授斯曉夫、吳曉波、陳凌、鄔愛(ài)其共同編撰的《創(chuàng)業(yè)管理：理論與實(shí)踐》（第三版）正式出版。

教材主編

斯曉夫

浙江大學(xué)求是講座教授、浙江大學(xué)管理學(xué)院創(chuàng)業(yè)研究所所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師、美國(guó)賓夕法尼亞聯(lián)邦大學(xué)商學(xué)院教授。

吳曉波

浙江省特級(jí)專家、浙江大學(xué)求是特聘教授、浙江大學(xué)管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。

陳凌

浙江大學(xué)管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、浙大管院企業(yè)家學(xué)院院長(zhǎng)、浙江大學(xué)全球浙商研究院副院長(zhǎng)。

鄔愛(ài)其

浙江大學(xué)管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、浙江大學(xué)企業(yè)投資研究所所長(zhǎng)、浙江大學(xué)全球浙商研究院副院長(zhǎng)。

浙江大學(xué)管理學(xué)院院長(zhǎng)謝小云在本書序言中寫道：“學(xué)術(shù)界作為我國(guó)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起總結(jié)提煉和前瞻展望的責(zé)任，投身于創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)理論發(fā)展和創(chuàng)業(yè)政策研究?！?/strong>這部歷經(jīng)十年打磨、三度修訂的教材，立足中國(guó)創(chuàng)業(yè)沃土、緊跟數(shù)智發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)中國(guó)式創(chuàng)業(yè)的知識(shí)體系進(jìn)行了凝練總結(jié)。全書由浙江大學(xué)聯(lián)合十余所兄弟院校的創(chuàng)業(yè)管理教授共同編寫，為新時(shí)代創(chuàng)業(yè)教學(xué)、研究與實(shí)踐提供了詳實(shí)參考。

本期【建構(gòu)中國(guó)自主知識(shí)體系】專題，為您介紹這本教材的亮點(diǎn)與編寫團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)作初衷。

01

立足數(shù)智時(shí)代，扎根本土實(shí)踐，新版教材有哪些亮點(diǎn)？

在人工智能浪潮加速到來(lái)、國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)生態(tài)持續(xù)演變、高校創(chuàng)業(yè)教育全面普及的背景下，本版教材在前兩版基礎(chǔ)上完成了全方位革新。這并非一次簡(jiǎn)單的內(nèi)容修訂，更是對(duì)創(chuàng)業(yè)教育范式的一次深刻重構(gòu)。全書緊扣數(shù)智時(shí)代創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐的深刻變革，在理論架構(gòu)、實(shí)踐內(nèi)容、研究方法、價(jià)值導(dǎo)向四大維度形成鮮明特色。

亮點(diǎn)一

錨定數(shù)智變革，

完成創(chuàng)業(yè)理論范式轉(zhuǎn)移

傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)理論大多以長(zhǎng)期穩(wěn)定的市場(chǎng)環(huán)境為前提，而如今，我們面臨的是一個(gè)由數(shù)據(jù)、算法和智能設(shè)備重構(gòu)的商業(yè)世界。本教材敏銳地捕捉到了這一根本性轉(zhuǎn)變，開(kāi)篇便選擇了“從紅旗法案穿越世紀(jì)認(rèn)識(shí)今天的AI”這一案例——不僅引入了AI話題，更揭示了技術(shù)革命與制度變遷的辯證關(guān)系。這個(gè)在蒸汽機(jī)時(shí)代就存在的命題，在AI時(shí)代以更復(fù)雜的形態(tài)重現(xiàn)。這種歷史縱深的比較，為理解當(dāng)代創(chuàng)業(yè)情境提供了獨(dú)特的分析框架。

在創(chuàng)業(yè)核心理論層面，本教材實(shí)現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新突破。它提出創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn) + 構(gòu)建的復(fù)合視角，刷新了傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)思維：當(dāng)代創(chuàng)業(yè)者不再局限于尋找現(xiàn)有市場(chǎng)空白，而是依靠數(shù)據(jù)與技術(shù)挖掘潛在需求、主動(dòng)開(kāi)辟價(jià)值新賽道。面對(duì)AI普及的大環(huán)境，教材也對(duì)創(chuàng)業(yè)者能力、團(tuán)隊(duì)形態(tài)做出全新解讀：AI 逐步承接各類認(rèn)知工作，創(chuàng)業(yè)者的核心能力轉(zhuǎn)變?yōu)榇罱ê凸芾砣藱C(jī)協(xié)同體系；傳統(tǒng)層級(jí)式團(tuán)隊(duì)隨之轉(zhuǎn)型，靈活開(kāi)放的人機(jī)混合組織成為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的主流形態(tài)。

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亮點(diǎn)二

深耕本土實(shí)踐，

凝練中國(guó)式創(chuàng)業(yè)規(guī)律

教材系統(tǒng)梳理了四十余載中國(guó)創(chuàng)業(yè)發(fā)展脈絡(luò)，將步鑫生、段永平、沈南鵬等標(biāo)桿創(chuàng)業(yè)者故事，以及曠視科技、宇樹(shù)科技、DeepSeek、鄉(xiāng)村CEO等各領(lǐng)域本土案例融入各個(gè)章節(jié)。書中清晰劃分了生存型創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)、個(gè)體創(chuàng)業(yè)、公司創(chuàng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)與社會(huì)創(chuàng)業(yè)等多元?jiǎng)?chuàng)業(yè)形態(tài)，立足中國(guó)制度、市場(chǎng)與文化提煉專屬創(chuàng)業(yè)規(guī)律，讓知識(shí)體系深度貼合國(guó)內(nèi)發(fā)展實(shí)際。

回顧我國(guó)創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)和結(jié)構(gòu)的變遷歷程，從1980年溫州姑娘章華妹獲得全國(guó)第一張個(gè)體工商戶執(zhí)照，到1985年姜維獲得首張私營(yíng)企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，再到2025年《民營(yíng)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》正式施行，這些中國(guó)式創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的關(guān)鍵事件，正是本書的素材的來(lái)源。整部教材扎根中國(guó)創(chuàng)業(yè)沃土，以真實(shí)實(shí)踐為基石、以本土案例為載體，形成了獨(dú)屬于中國(guó)的創(chuàng)業(yè)理論成果。

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亮點(diǎn)三

重新解讀創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新研究方法，

適配多元使用場(chǎng)景

教材打破了傳統(tǒng)“機(jī)會(huì)—資源—團(tuán)隊(duì)”的線性創(chuàng)業(yè)分析模型，以動(dòng)態(tài)、生態(tài)的視角解讀創(chuàng)業(yè)全過(guò)程。書中覆蓋企業(yè)成長(zhǎng)、組織轉(zhuǎn)型、投融資、跨國(guó)創(chuàng)業(yè)等核心內(nèi)容，并增設(shè)創(chuàng)業(yè)失敗管理板塊，指出快速創(chuàng)新環(huán)境下，失敗是組織學(xué)習(xí)的重要方式。

結(jié)合科創(chuàng)發(fā)展趨勢(shì)，本書將創(chuàng)業(yè)法律、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理列為重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)者合規(guī)素養(yǎng)。同時(shí)順應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)化趨勢(shì)，簡(jiǎn)化深?yuàn)W理論，搭配案例與實(shí)用工具，降低學(xué)習(xí)難度。

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此外，教材新增QCA方法與質(zhì)性研究方法，為理解復(fù)雜創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象提供了“新透鏡”。這類方法能夠解析多要素組合下的創(chuàng)業(yè)邏輯，引導(dǎo)從業(yè)者摒棄“一招制勝”的片面思維，建立復(fù)雜場(chǎng)景下的系統(tǒng)思維。

整體而言，本書重構(gòu)了創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系，充實(shí)實(shí)戰(zhàn)模塊、創(chuàng)新研究工具，全方位適配教學(xué)、科研與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等不同場(chǎng)景。

亮點(diǎn)四

兼顧多維價(jià)值，

強(qiáng)化合規(guī)與社會(huì)導(dǎo)向

教材跳出單一的商業(yè)盈利思維，延續(xù)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期在創(chuàng)業(yè)減貧、鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的研究成果，深入剖析社會(huì)創(chuàng)業(yè)模式。

一直以來(lái)，斯曉夫教授團(tuán)隊(duì)始終兼顧經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)和社會(huì)創(chuàng)業(yè)命題，以負(fù)責(zé)任的研究?jī)r(jià)值取向開(kāi)展創(chuàng)業(yè)研究和人才培養(yǎng)，這一理念貫穿全書。教材在講解商業(yè)價(jià)值創(chuàng)造路徑的同時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、法律風(fēng)險(xiǎn)防控的重要性，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者堅(jiān)守社會(huì)責(zé)任，契合了我國(guó)創(chuàng)業(yè)多元化發(fā)展的整體導(dǎo)向。

02

三次迭代，編寫團(tuán)隊(duì)始終秉持怎樣的創(chuàng)作初心？

面對(duì)瞬息萬(wàn)變的行業(yè)環(huán)境，10余年來(lái)，斯曉夫教授帶領(lǐng)創(chuàng)業(yè)管理領(lǐng)域的青年教師和博士生們?cè)袊?guó)大地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)研究，探究中國(guó)式創(chuàng)業(yè)的理論規(guī)律，始終注重對(duì)“當(dāng)下”的觀照。

《創(chuàng)業(yè)管理：理論與實(shí)踐》（第三版）的出版，是浙江大學(xué)長(zhǎng)期推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要成果，凝聚了浙江大學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的經(jīng)驗(yàn)與智慧，也承載著編寫團(tuán)隊(duì)一以貫之的定位與初衷。

從左至右分別為《創(chuàng)業(yè)管理：理論與實(shí)踐》第一版、第二版、第三版

響應(yīng)育人要求，服務(wù)全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

黨的二十大報(bào)告突出強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮教育、科技、人才的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用，并明確提出要“加強(qiáng)教材建設(shè)和管理”。教材工作必須站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，聚焦國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略來(lái)系統(tǒng)謀劃，為開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道、塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)提供基礎(chǔ)支撐。本教材正是在這一指導(dǎo)精神的引領(lǐng)下誕生的。

順應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的“前移”趨勢(shì)，本教材兼顧基礎(chǔ)性與可讀性，面向不同專業(yè)學(xué)生普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育在全國(guó)高校的普及和深化。與上一版相比，本版教材最顯著的變化是減少了理論闡述篇幅，增加了實(shí)踐性內(nèi)容，從而讓教材更加符合創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)需求。

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總結(jié)本土經(jīng)驗(yàn)，助力中國(guó)創(chuàng)業(yè)管理自主知識(shí)體系構(gòu)建

中國(guó)企業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展歷程，積累了根植于中華大地的豐富素材。編寫團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)梳理了國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)發(fā)展歷史與典型實(shí)踐，一方面立足本土提煉原創(chuàng)理論，填補(bǔ)適配中國(guó)場(chǎng)景的創(chuàng)業(yè)管理知識(shí)空白；另一方面也希望將中國(guó)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)外分享，為其他發(fā)展中國(guó)家提供參考，踐行學(xué)術(shù)輸出的使命。

正如謝小云教授在序中所言：“我們有理由堅(jiān)信，扎根于中國(guó)實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)管理學(xué)科知識(shí)體系，也將為全球創(chuàng)業(yè)教育貢獻(xiàn)獨(dú)特的中國(guó)智慧?！?/strong>

緊跟時(shí)代變局，堅(jiān)持理論與實(shí)踐深度聯(lián)結(jié)

“在人類文明的長(zhǎng)河中，每一次偉大的躍遷都源于少數(shù)人敢于打破舊世界、創(chuàng)造新價(jià)值的勇氣。從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)，從福特的流水線到SpaceX的獵鷹火箭，創(chuàng)業(yè)者始終是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的引擎。”斯曉夫教授曾說(shuō)，“當(dāng)我們站在2026年的十字路口回望時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)從未改變：它永遠(yuǎn)是一場(chǎng)關(guān)于‘從0到1’的冒險(xiǎn)，是一場(chǎng)在不確定性中尋找確定性的實(shí)踐。”

在堅(jiān)守創(chuàng)業(yè)本質(zhì)的同時(shí)，編寫團(tuán)隊(duì)始終緊跟時(shí)代變局，根據(jù)不同階段的創(chuàng)業(yè)特征持續(xù)迭代教材內(nèi)容：2016年首版聚焦創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，夯實(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)與實(shí)務(wù)相關(guān)知識(shí)；2020年第二版順應(yīng)行業(yè)發(fā)展，重點(diǎn)補(bǔ)充創(chuàng)業(yè)投融資、創(chuàng)業(yè)生態(tài)等內(nèi)容；第三版則直面 AI 浪潮，深度聚焦數(shù)智技術(shù)催生的全新創(chuàng)業(yè)形態(tài)。

身處AI時(shí)代，人類有史最容易實(shí)現(xiàn)“從0到0.01”，卻最難完成“從0.01到1”。為此，團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐深度聯(lián)結(jié)的創(chuàng)作初心，力求在技術(shù)快速變革的當(dāng)下，搭建起理論與實(shí)踐互通的橋梁，幫助學(xué)習(xí)者穿透技術(shù)表象、把握創(chuàng)業(yè)管理核心邏輯，為推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)業(yè)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)“浙大力量”。

附：教材目錄

教材是知識(shí)傳承與學(xué)科發(fā)展的重要載體。這本歷經(jīng)十年打磨、三度修訂的著作，融合扎實(shí)的理論功底與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既是浙大管院二十余年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研成果的集中體現(xiàn)，也是扎根本土、回應(yīng)時(shí)代的務(wù)實(shí)探索。它立足數(shù)智變革浪潮，梳理中國(guó)式創(chuàng)業(yè)規(guī)律，兼顧教學(xué)、科研與實(shí)踐多重需求，必將成為培育新時(shí)代創(chuàng)業(yè)者的優(yōu)質(zhì)讀本，為國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展注入全新活力。

未來(lái)，浙江大學(xué)管理學(xué)院將繼續(xù)緊扣國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，深耕本土管理實(shí)踐，持續(xù)產(chǎn)出高水平學(xué)術(shù)成果，不斷完善中國(guó)自主管理學(xué)知識(shí)體系，以學(xué)科之力賦能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)，助力中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)。

編輯 | 伍梁永

初審 | 佟慶

二審 | 斯曉夫

三審 | 陳超

終審 | 王恩禹