行走的課堂｜新生態，新探索：走進新聞傳播一線

注：師生參訪湖北日報紀實影像

（配樂、歌詞由編輯部使用AI輔助創作生成）

2026年5月21日，在肖珺老師、何明貴老師的帶領下，武漢大學新聞與傳播學院2024級傳播學本科生走進湖北日報傳媒集團，把課堂搬到了新聞生產一線。三個多小時的學習中，我們不僅看到了湖北日報在新聞傳播生態下的媒體建設與創新探索，也與一線從業者交流了未來的新聞傳播。下面，就跟著小狐一起回顧這堂實踐課吧。

圖1：全體師生在湖北日報傳媒大廈下的合照

一

硬核底座：

技術基礎助力打造全媒體生態矩陣

在湖北日報技術部李雪莉老師的帶領下，同學們首先參觀了楚天演播廳。這里融合了4K超高清主演播區、AI融媒中心、虛擬演播區、直播間等七大板塊，是華中地區頂尖的全媒體生態矩陣。

圖2：李雪莉老師帶領大家參觀楚天演播廳

AI融媒中心與集團各發布系統、視頻媒資系統聯通，實現素材匯聚、大數據監測、AIGC智能生產等功能。直播監控實時接入各部門信號；轉發監控追蹤分發到各平臺；自研智慧平臺支持文生圖、文生視頻；數字人平臺5-10分鐘即可生成虛擬形象；數據中臺實時顯示發布量、瀏覽量、點贊數等數據；網絡安全監控平臺上則實時顯示著境內外網絡攻擊。參觀結束時，不少同學仍盯著網絡安全監控平臺上跳動的境內外攻擊數據——原來，媒體作為關鍵信息基礎設施，其內容分發系統、用戶數據和信源安全，早已成為網絡攻防的前沿陣地。

圖3、圖4：同學們參觀楚天演播廳并體驗虛擬演播廳設備

這套技術設施建設，是對當前傳播生態劇變的系統性回應。算法推薦主導分發、用戶注意力碎片化、AI生成內容泛濫的媒介生態下，傳統線性生產模式已難以為繼。直播監控與轉發監控意味著生產與分發同步進行；AI工具將人力從重復勞動中解放，去聚焦于深度與創意；數據中臺讓傳播效果可測量；安全監控則表明媒體已成為關鍵信息基礎設施的運營者。這也要求新聞人的能力結構須全面升級，不僅要會寫稿，還要懂數據、會AI、理解安全邏輯。

二

平臺建設：

“區域超級傳播平臺”的媒體融合實踐

接著，湖北日報融媒體中心主任編輯李艷瓊老師以平臺建設為重點，介紹了湖北日報媒體深度融合發展實踐情況。其中，“區域超級傳播平臺”的建設邏輯尤其值得關注。湖北日報客戶端上線頻道達215個，全省通訊員供稿賬號達1.8萬個。李老師介紹：“這些賬號的稿子可以直接到達中央稿庫，編輯都能看到。基本上全省每天的重要消息，第一時間都可以匯集到平臺。”目前，平臺日均發稿超4000條，全省信息在這里高效匯聚與分發。

圖5：李艷瓊老師介紹湖北日報傳媒集團媒體深度融合發展實踐

當前傳播生態中，算法優先推送高熱、情緒化內容，信息過載與結構性失語并存，縣域聲音、基層故事等容易被淹沒，湖北日報通過媒體深度融合重構連接能力，從“做大”轉向“做通”，讓平臺的價值不再是單純追求用戶規模擴張，而是讓信息延伸到縣域，讓基層的聲音被看見，讓主流媒體的影響力真正落地。這也為主流媒體在當今時代重新錨定自身的不可替代性提供了一個典型樣本。

三

內容為王：

差異化、AI精品與國際傳播的探索

基礎設施在搭建完善、融合戰略正向前推進，而真正決定媒體影響力的，仍然是內容。在同質化競爭、AI沖擊、國際傳播壁壘等多重生態壓力下，湖北日報探索出了一系列具體的創新路徑。

（一）

融合傳播：在“同質”中尋“差異”

在同題競爭日益激烈的生態中，當一個熱點事件出現，如果所有媒體都在用相似的畫面、相似的標題進行報道，網絡傳播生態下，缺乏獨特視角的內容很難獲得流量窗口。

圖6：楊程程老師講授“溯源式創新尋找事實增量”案例

“全網都在講現象，我們講了第一個人。”短視頻主編楊程程老師分享的“武漢地鐵無人行李箱墻”案例，展示了破局之道。她完整呈現了一條播放量突破8000萬的短視頻的誕生過程：第一版簡單的畫面堆砌，數據平平；第二版拋出懸念“誰是第一個放箱子的人”，用監控視頻溯源，引爆全網；最終外交部發言人在海外平臺點贊，地方暖新聞成為國家形象名片。最后，楊老師為我們提煉了三個核心策略：獨家信源、視角創新與價值升維。

圖7、圖8、圖9：

“武漢地鐵無人行李箱墻”短視頻版本迭代與外交部發言人點贊

（二）

AI傳播：從“產品”到“精品”

AI生成內容的普及，帶來了內容供給過剩、專業判斷價值被稀釋等不良影響，許多人誤以為“一鍵生成”即可替代創作全流程，導致大量平庸、套路化的AI作品充斥市場，用戶反而更難找到真正有質量的內容，專業創作者也由此產生身份焦慮。但在此次課堂中，我們卻看到：AI不會讓專業失效，反而讓專業判斷變得更加重要。

“對AI短片最危險的誤解，不是它很強，而是把它簡化成‘一鍵生成’。”融媒體中心美術編輯、AIGC導演郭婧怡老師展示了團隊耗時打造的AI短片《楚超來了》《楚超爭霸》，從角色定妝，到分鏡設計，再到后期剪輯中的反復調試，展現出一個高強度的精品打磨過程。

郭老師提出了分級制作策略。產品級，追求效率，適合日常短視頻、政策解讀，可模板化快速生成；精品級，追求審美、表達與品牌形象，每個鏡頭都需要導演控制。“AI讓影像從稀缺走向過剩，但精品永遠稀缺。”同時，她也強調，越是AI大量生成內容的時代，越需要人提供專業判斷——敘事節奏、角色一致性、鏡頭邏輯、剪輯控制、共情與審美判斷等，傳統影視經驗反而會變成核心競爭力。

圖10：郭婧怡老師講授AI影像分級制作策略

（三）

國際傳播：如何講好中國故事

近年來，中國文化產品在海外頻頻破圈，《黑神話：悟空》《哪吒之魔童鬧海》等作品在全球收獲熱烈反響。極目國際傳播中心主任魏曦老師認為，“這是中國文化厚積薄發的一種時代信號，是全世界正在主動的好奇中國，想要讀懂中國發出的共同信號。中華文化的國際傳播的黃金窗口期已經全面到來”。

魏曦老師向我們展示了他們團隊的探索與經驗。一是重視文化內涵與呈現方式。以“太極武當”賬號為例，12天漲粉近5萬，核心并非翻譯，而是中國傳統太極動作與畫面本身的力量，“外國網友可能想了解劍術、想學動作，所以這里通過畫面講故事比英文字幕更重要”。二是精準傳播，注重區域國別。不同國家的用戶偏好不同，Facebook、YouTube、TikTok等平臺也各有特性，內容形態也需相應調整。三是青年參與，講好中國故事。魏老師鼓勵年輕人利用自身語言與文化優勢，拍攝校園Vlog、講述真實的中國故事。

圖11：魏曦老師講授極目國際傳播中心的國際傳播探索

四

對話一線：問答間的啟示

最后的互動環節，湖北日報融媒體中心主任張磊與幾位分享老師一起，就同學們關心的問題進行了深入交流。作為武漢大學新聞與傳播學院網絡傳播系培養的第一屆畢業生，張磊師兄結合自身經歷鼓勵大家：“只問耕耘，不問收獲。要始終有創新的思維，去抓住每一次技術變革的風口。我們要做的是不斷學習，擁抱新方向。”

圖12：張磊師兄與大家進行交流分享

Q

顧希文：我們對傳統編導方式并不熟悉，如何結合AI創作出好視頻？

郭婧怡老師：我覺得在我們還沒有專業知識的時候，就像學英語一樣，可以采用碎片化的練習，多去看好的劇、好的電影、好的照片，這都是鍛煉我們審美和影視經驗的方式。很多知識一遍你可能沒記住，但是在將來的某一天，它總能派上用場。

A

Q

楊之璇：國際傳播中，中文、純英文、中英雙語等傳播方式如何選擇？自媒體賬號難以打造出爆款，作為大學生我們該如何參與國際傳播？

魏曦老師：最早做國際傳播時我們在語言處理上沒那么精細化，但現在，我們更加注重區域國別的研究和精準化的國際傳播，今后國際傳播的趨勢，可能會是更多地借助AI的力量來實現更精細化的翻譯輔助。而具體到一個視頻，哪種方式更好，要看你想要展示的對象。對于大學生，非常歡迎與我們團隊合作！你們可以作為主播出鏡，我們提供后期包裝，一起生產內容；假期實習或提供選題建議也都是很好的參與方式。

A

Q

金晶：“超AI研究部”賬號平時的選題靈感來源是什么？

郭婧怡老師：我們目前主要是跟新聞事件和時事熱點去做結合，比如“楚超”賽事。我們的優勢是有記者和編輯的一線信源，能最快接觸到新聞事實，核心競爭力就在于選題能力、創意能力和將事件變成精彩故事的能力，同時我們作為主流媒體起到弘揚主旋律的作用，我們主要在走這樣的方向。

A

Q

謝詩琦：聽老師的意思，“溯源”的成功最初是大家沒有想到的，那這種成功的經驗是可以復制的嗎？

楊程程老師：短視頻的傳播其實是一種“玄學”，因為流量本身帶有很大的不確定性。而抖音現在有限流機制，這要求標題要找到不一樣的視角，才能在同類內容中實現破圈。

肖珺老師：我們對新聞價值不斷地提煉，這可能是可以復用的。第一層是事實價值，第二層是事實核查，在此基礎上再提煉一個宏大價值。

李艷瓊老師：沒有一本萬利的成功經驗來分享，我們每天面對的同題競爭非常多，每一次都是新的探索。我們做得好就分享經驗，做得不好就復盤檢討。

A

Q

陳詩婷（阿根廷留學生）：在做國際傳播的時候怎么判斷一個故事真正被聽懂了？

魏曦老師：如果是在海外平臺上，主要是看評論區。如果一條稿件有上百萬播放、過萬點贊，評論里出現多國網友，我們就認為反響不錯。網友的反饋還能幫我們改進選題，了解他們對中國文化的真正興趣點。

A

（滑動查看師生交流內容）

五

課堂之外，新聞一線，我們真實地看到新聞業正在發生的生態變化。未來已來，它將屬于愿意擁抱變化、持續學習、在變革中錨定專業力量的人。我們相信，無論技術、平臺、流量風向如何改變，專業新聞人對真相的追問、對故事的打磨、對人的關懷，永遠不會過時。而這，也是狐說一直在做的事。

愿小狐們都能帶著這些收獲，在今后，以審慎之心看待技術，以善用之能應用技術，以敬畏之心守護事實，以溫暖之情關懷人文，做有思想的新聞人、負責任的傳媒人。

圖13：本次課程結束的合影留念

來源｜狐說

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